为何要在初中第一课，开形式逻辑学的课，我已经苦口婆心讲了无数次了，我的神啊，听见去了人的，有几个呢？也有人特别着急，想在幼儿园就开始逻辑学教育，这就过头了。
因为孩子大脑有一个发育过程，逻辑思维能力的形成一般是初中（12岁）开始的，太小，不但不开窍，还是对小孩的折磨。童年时期，父母做事有条理，老师板书、讲课有规矩，家里家务收拾得整整齐齐，干干净净，生活有秩序，有规律，就是最好的逻辑训练！孩子有样学样，依葫芦画瓢！——这也不容易啊！
逻辑就是正确的思维方式，正确地思考问题，不过有人称呼“科学地思维”，包含人如何用言语或符号，怎样正确地思考问题，并理解人性。
跟逻辑有关的圣经表述是：“悟性”，“知道”，其它词语是：通达、明哲。圣经里没有“逻辑”这个词语，现代人称呼一个人的逻辑思考能力，为“理解能力”“知其然，也知其所以然”，中国人运用逻辑一词，和逻辑学家金岳霖（《人间四月天》的那个爱林徽因女士不成功的人）倡导有关，而圣经翻译为中文的时候，这个词语并不广传。许多基督徒的神学作品称之为“理性”能力。
对圣经的整体性的把握，即理性或逻辑性的归纳，称呼为“教义”（规条）、“系统神学”（肖遥：《逻辑学初步》第一章）
一、逻辑学有什么用？
你知道数学有什么用吗？一切科学的基础！
因为一切科学都是在数理逻辑的推演，即理性的思辨和实验的基础上发展出来的，一个国家，一个民族科学发达，必定有数学发达，这是华为老板任正非大声疾呼，提高国家的基础学科建设和基础教育的原因，希望国家重视基础教育老师的待遇！
树大，需要根深，而根深就需要土壤深厚、肥沃！你我不能说，“我只要树大，土壤很脏，干活很累，我才懒得理会”，这就是人的不对了！
逻辑学是数学的基础，莱布尼兹将逻辑学用社会通用的符号表示出来，就建立了现代数学！
因此，逻辑学有两个分支，一个是形式逻辑学，一个是数理逻辑学。
形式逻辑学，是我这里要和大家分享的学科，是一切文科学习的基础。
中国大学开始形式逻辑学科的地方，是法学院，其它地方或许有吧，我不知道，也没有听说。为何法学专业的人重视形式逻辑学呢？他们要审判各种案例，要协助制定法规，必须行之有效，尽力准确无误，辩证法是玄学，即故弄玄虚的学科，根本不给力：在思维的过程中，一定有清晰的概念，正确的推理，灵活的演绎，反复地论证…….说服法官，说服陪审团，说服犯罪嫌疑人，达到社会公义的目的，当然，也有人巧言令色，达到自己的辩护目的！
逻辑学是一种工具学科，是一切人文学科的基础，逻辑学得好，本身不说明什么，而是其它一切学科学好的基础。
成人微信群中很多人争论得你死我活，许多时候，是逻辑混乱的原因，造成很多不必要的伤害。
中小学生作文是一件苦差事情，两个原因，第一个原因是让人撒谎，装高大尚，扭曲人性，第二个原因是不重视逻辑训练，重视语言的修辞性（抄写好词好句），重视话语中的气势，以气压人，让文字成为宣传的工具，而不是心灵的交流。
我曾计划搞作文培训，赚点银子花花，后来发现，太违背天良了，人家父母诉求的是：必须帮助孩子们考作文考试考好，而我的写作训练，是帮助孩子成为思想者，以及有思想的表达者，我与这个世界志不同，道不合。
二、逻辑差的人，有什么表现呢？
从中国历史和现实的教训来看，不学好逻辑至少有以下四个方面的危害：
1、脑子一锅粥（概念不清）
春秋战国乱悠悠，为何呢？
其中一个原因：诸子百家，众说纷纭，他们高谈什么“仁、君子、小人”，甚至“道”，但是什么是“仁”，什么是“君子”，什么是“道”，他们自己也不清不楚的，谁也没有给出一个明确的定义。
我们国家这几十年，痛骂“修正主义”，“封建主义”，其实大家也只是望文生义，文革结束的时候，大家也不知道什么是修正主义，中央地方都没有明确的概念。
西方有一个牧师在年老的时候，跟自己的儿子说，他发现神学上百分之九十的争论是名词之争，你说你的，我说我的。“救恩”“神的属性”，很少有人愿意耐心地去专研，了解背后的深意，而不是望文生义，一知半解，悲哀的是还喜欢争论。
2、蛮不讲理（不证而论）
孟子骂墨子禽兽了。同时被骂禽兽的还有杨子，即杨朱。孟子之所以骂杨朱禽兽，是因为杨朱主张：拔一毛以利天下而不为也。可是杨朱也不拔别人一毛来利己啊。那么为何骂墨子禽兽呢？墨子主张兼爱，这在孟子看来，“是无父也”！……
中国古典文献中充满这种蛮不讲理的论调。
俗话说，秀才遇到兵，有理讲不清！不跟你讲，敢说道理？收拾你！
文革的时候“社会主义好，就是好”，实际上背后是老百姓饿死人。
人很多时候，是非理性的。
一个女大学生自杀，大家都猜测对方是因为爱情怎么样！
一个基督徒很贫穷，有人说他是不虔诚，不蒙祝福？（基督呢？）
一个牧师生病了，有人说他是犯罪得罪上帝了。
……..
生活中太多这样的蛮不讲理，俗称“武断”。
一些大学生，研究生的论文，没有充分的证据就下结论，为何不能在国际刊物上发布，基本的逻辑训练都没有。
今天，在一些高校的学者已经看见国内学生缺乏逻辑训练的不足，他们编辑了这两本书《写给中学生的逻辑学》《逻辑思维500题（青少年版）》，但是没有办法在国内推销，因为大家的孩子忙着考试，以考试为导向，各种作业和补课，压着人喘不过气来啊。
肖老师并不比他们聪明，你们也不比他们高明，只不过我们是在家教育的孩子，生活和学习比较灵活，有时间和机会来学习逻辑学。
有人在上海调查高中生，说“团员是青年，我们是青年”居然64%的高中生得出结论说：我们是团员，好笑吗？（彭漪涟 余式厚 著《写给中学生的逻辑学》（北京大学出版社，2010年1月第一版），第4页）。
这是当代青少年的逻辑思维水平。
3、乱打比方（乱用类比）
孟子说人性本善，就像水往低处流一样自然。胡说八道，人性和水是一样的吗？人往高处走。
有人说，美国就像流氓头子，全世界称王称霸，把国际纷争比喻为街头巷尾的争闹！
“男人不抽烟，长的像太监”“女人不喝酒，长得真是丑”，抽烟和太监有什么关系，中国人的抽烟顶多是明朝开始的，太监有多少年历史，知道吗？女人不喝酒，为何就变丑呢？
等等，这些人都是乱用类比，俗称“扯虎皮做大旗”
“头可断，发型不可乱”“血可流，皮鞋要擦油”，纯属开玩笑，胡扯了。
4、以偏概全
你见到999个中国人没有幽默感，是不是代表所有中国人没有幽默感？
你见到9999个湖南人喜欢吃辣椒，是不是可以说所有的湖南人都喜欢吃辣椒呢？
北京人歧视河南人也是上述原因。
最近，2015年网上转发一个热帖，说一个美国小学因为下雪，说要放假，然后校长录制一个MTV在网上播放，大家觉得这个美国校长真有情调，真幽默，那是不是所有美国校长都如此幽默有情调呢？
中国有校长性侵女学生，是不是代表所有中国学校的校长都如此呢？
典型的以偏概全，一竿子打死一船人。（摘录来自肖遥的《逻辑学初步》）
三、当代西方逻辑学的误区
市面上的《逻辑学》书籍，要不是从西方翻译过来的，要不是在西方逻辑学基础上编辑的，中国本土只存在“名学”，即逻辑学的萌芽，不存在系统或成熟的逻辑学书籍。
文艺复兴之后，西方逻辑学用剃刀，剃去一切人文学科里的基督教神学，赶走上帝启示对人们生活的干扰，因此西方逻辑学存在以下三个错误：
1、逻辑不能证明上帝的存在
人和神之间的距离太远了：“就如经上所记，没有义人，连一个也没有。没有明白的，没有寻求神的。都是偏离正路，一同变为无用。没有行善的，连一个也没有”。（罗 3:10 -12）
是被造物，怎么可能证明上帝呢？
就像一只蚂蚁从肖老师的脚下，跑到北京找XXX吃饭，可以吗？除非肖老师把他抓过去，自己绝对不行。
凡是人证明的上帝，都不是上帝，而下帝。
所以创世记开篇就说“起初，神创造天地”，而不是长篇大论地证明上帝给你。
北京有没有长城，是证明的吗？你人不信，不证明，长城就不存在吗？
我们的逻辑思辨能力只能证明“我们相信上帝是合理的”，而不是证明上帝本身。
教科书里的材料来自一个天主教神学家托马斯·阿奎那（Thomas Aquila)的观点：
1）目的论 又叫原因论，万事万物均有目的的，就像杯子用来喝水，茶壶用来烧水，笔用来写字，万物的终极意义，就是上帝；或万事都有原因，原因背后的原因，就是终极原因，即上帝。
2）完美论 生活中存在书的实体，我们脑子中就有书的观念；既然我们脑子中有完美的概念，那么应该存在一个完美的实体，就是上帝；
3）道德论 或叫良心论，全世界不论文明还是野蛮的民族，都有道德良心，一个中国人只要语言过关，就能在美国生活，反过来，美国人也是如此，全世界都认为勤劳、勇敢、善良等都是美好，良心从哪里来的呢？上帝给的。
4）设计论 一个手表背后一定有一个表匠，而不是一些铁原子偶然形成的，一栋大楼背后一定有建筑师或设计师，虽然人不在现场，我们可以推理，同样宇宙如此精妙，肯定背后有一位超越我们的智者，即上帝
5）博弈论 如果我们信有上帝，死后没有审判，没有发现上帝，我们也不亏损，如果我们信没上帝，死后有审判，有上帝，我们就大亏了；如果我们信有上帝，死后真的有审判，有上帝，我们就攒大了，所以即便世界上最笨的人，也应该相信有上帝。
……
这些逻辑的证明，不是证明上帝存在有无，而是证明“我们相信”上帝的存在，是合理的。
上帝是超越我们的逻辑，我们的逻辑是属于被造物的一部分特性。
人既不能证明上帝存在，更不能证明上帝不存在。人非有信，不能得神的喜悦，且要相信，神赏赐寻求他的人。 （希伯来书11：6，）
2、逻辑不能代替上帝的启示
人的理性是败坏的：“因为他们虽然知道神，却不当作神荣耀他，也不感谢他。他们的思念变为虚妄，无知的心就昏暗了”（罗 1:21 ）。
因此，我们不能用逻辑去怀疑神的启示，怀疑上帝的存在，这是撒旦和他们的子民所喜欢做的事情。
人的权威不能代替上帝的权威，人的任何知识和观点需要证明后才能接纳，唯独上帝的启示，我们唯有信靠顺服，才能明白。
人如果以自己的逻辑思辨能力代替上帝的启示，那么人就进入万劫不复的悲剧里。
欧洲的启蒙运动就是如此，他们用理性逻辑代替上帝的真实，以为自己的理性无所不能。
前苏联的经济学非常发达，他们的“运筹学”获得了诺贝尔奖金，但是他们的计划经济还是失败的，八十年代，他们的市民要排队两三个小时买点面包。
中国也相信人的逻辑思辨，相信人的能力，三年大饥荒最少饿死3500万人口。
计划经济，计划政治，计划生育……都是人理性逻辑傲慢产生的结果，他们以逻辑代替上帝的启示。
3、逻辑不能证明一个人的品格
一个人逻辑思辨能力很强，不代表这个人的品格高尚，对人充满善意；如果他很坏，他的逻辑思辨能力只能让他更阴险更狡诈而已。
我们北大和清华有高才生去美国，后来怎么成了杀人犯呢？他们很厉害，在美国都能拿到博士学位！
许多人的逻辑思辨能力非常强，但是发明的软件成为电脑的病毒，许多高科技犯罪分子，高智商犯罪分子逻辑思辨能力非常地厉害。
历史上的商纣王，大家知道吗？
他很会说话，谁都不能说服他，能言善辩啊！而且功夫了得，多才多艺，但是最终刚愎自用，淫乱放肆，导致身死国亡。（摘录来自肖遥的《逻辑学初步》）
受重洗礼派影响的基督徒，即中国的小群教会，他们认为人的理性是属于“魂”，不属于“灵”，肯定不对，但不是无的放矢：因为承接西方发展的“逻辑学”是反对上帝的，用人的理性代替上帝的启示，用人的学说代替生命的果子，这也是事实。
其实，是不信主的人，把逻辑学这本工具性的学科带歪，而教会界有些人，高举人的理性，脱离圣经，高谈各种神学或教义，让人厌恶，用这种脱离圣经的神学讲座，神学书籍来学习，代替生命的敬虔操练，也是事实。
以至于许多“基督徒”反理性、反逻辑、甚至反知识，比如阿米西人，吩咐自己的孩子读高中就好了，生活中也不用理性的产品:电灯、电话和汽车…….而我们一天都难离开，如这么热的天，敢不用空调或电风扇吗？我做不到。
附件：
逻辑学书目
各位弟兄姐妹，有人问我是否会撰写《逻辑学》的中级或高级课本，我诚实地告诉大家：我水平有限，也不打算更多进深了。
我读的大学逻辑学课本，只能教中学生逻辑学。我若读研究生逻辑学，才能教本科生……希望这些书目，对您有帮助。
一、初级
1、百度百科，https://baike.baidu.com/item/%E7%99%BE%E5%BA%A6%E7%99%BE%E7%A7%91/85895?fr=aladdin
2、彭漪涟 余式厚 著《写给中学生的逻辑学》（北京大学出版社，2015年7月第一版）。
3、丁毓峰 编著《逻辑学原来如此有趣》（化学工业出版社，2016年8月第一版）。
4、（美）加里·西伊 苏珊娜·努切泰利 著，廖备水 雷丽赟 冯立荣 译《逻辑思维 简易入门》（机械工业出版社，2016年10月第一版）。
5、于雷 编著《逻辑思维训练 500题》（青少年版或成人版）（清华大学出版社，2014年1月第一版）。
6、张祥斌 主编《万万没有想到的365个逻辑游戏》（清华大学出版社，2015年3月第一版）
二、进深
1、欧文.M.柯匹，卡尔.科恩 著，张建军 潘天群 顿新国 等译：《国外经典哲学教材译丛:逻辑学导论》(中国人民大学出版社，2014年10月，第13版) 平装 ；
2、（美）D.Q.麦克伦尼 著，赵明燕 译：《牛津通识读本：简明逻辑学》（中文版）（浙江人民大学出版社，2013年6月第一版）；
3、（日）安宅和人 著，郭婉琪 译：《麦肯锡教我的写作武器:从逻辑思考到真正解决问题》（北京联合出版公司，2014年2月第一版）；
4、（德）罗尔夫.多贝里（Rolf Dobeli） 著， 朱刘华 译：《清醒思考的艺术》（精编图文版）（中信集团出版，2016年8月，第二版）；
5、斯蒂芬.雷曼 著，杨武金 译：《逻辑的力量》(第3版)（中国人民大学出版社，2010年12月第一版）；
6、加里.R.卡比，杰费里.R.古德帕斯特 著，韩广忠 译：《思维:批判性和创造性思维的跨学科研究》(中国人民大学出版社，2010年10月第一版）；
7、（德）康德 著 许景行 译：《逻辑学讲义》（商务印书馆，2010年10月第一版）；
7、西村克己 著，林枫 译：《用脑赢世界:受益一生的逻辑思维课》（北京联合出版公司，2014年10月第一版）；
9、（美）T.爱德华.戴默 著 刀尔登 黄琳 译：《好好讲道理》（浙江大学出版社，2014年8月）。
这个小书目里，您发现了黑格尔的逻辑学吗？
应该没有，
为什么没有什么辩证逻辑！
…..原因嘛…….一般人，我不告诉他，哈哈！
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愿意支持基督中文教育的探索：
打一个小广告，希望赚点收入：
各位弟兄姐妹、朋友们！
感谢您对肖遥文字工作和教学工作的支持，
我手头上的书籍不能正规出版，只能以资料的方式，一对一的方式，卖给你们。
因着你们的付费，我能持续地工作和生活。
为了避免一些的风险，每次满了十本左右的时候，我才会制作打印的书。
我每次修改一下，并耗费1.5小时的车程去找复印店手工装订，成本稍微高。
只有小众人群需求，所以价格要贵一些（如有困难，可以减免）。
1、《儿童信仰小要理问答》（彩色封面、60页面A4纸），20元；
2、《赞美启蒙》（彩色封面，（彩色封面，130页面A4纸，含幼儿园参考文档，小学教学参考文档），100元；
3、《基督化教育操作原理》（彩色封面，全书11万字左右，正文A4纸184个页面，5个附件），100元；
4、《基督化中文教育》（彩色封面，全书8万9千字，正文A4纸150个页面），80元；
5、《逻辑学初步》（彩色封面，全书15万5千多字，A4纸234个页面），100元；
6、《<唐诗三百首>选学》（彩色封面，288个A4纸的页面，全书11万5千8百字），120元；
7、《<声律启蒙>选学》（彩色封面，362个A4纸的页面，全书15万字），100元。
合计，七本书，620元
（不足7本书，运费到付；满足7本书，运费我付）
