一、阿福童阅读的内容及必要性
阿福童悦读是百特教育在阿福童教育基础上自主创新的项目，填补了目前国内儿童阅读领域的空白。阿福童悦读着重从五个方面选择图书：
1. 认识与探索自我（特别是认识自己的优势）；
2. 权利与责任（团队合作与领导力）；
3. 储蓄与消费；
4. 目标、计划与预算；
5. 批判性思维，创新与创业。
百特理事长王胜先生画了一张思维导图，清晰讲解阿福童教育及阿福童教育之使命，是帮助中国的孩子养成以下三种能力或素质：
那么，百特所推行的阿福童阅读真的是中国未来社会所需要的能力或素质吗？学生、父母、老师知道他们需要这些素质吗？我们这几年坚持对父母、老师和学生做这样的调查问卷，问题是：
10-15年之后，当你（学生/孩子）进入社会之后，必须具备的10项能力或素质是什么？你认为现在的学校教育能否提供？
这是一个开放的式的问卷，不要求选择，而是自己写。你不要征求别人的意见，完全尊重你自己的判断。以下上边是一位校长的回复，下边是一个学生的回复：
我们收到了几百份类似的回复，结果惊人的一致。老师、父母、孩子对未来社会需要什么样的教育其实很明白，也很清楚未来社会所需要的极其重要的能力或素质，而下面这些是中国的学校教育无法提供的：
积极主动、社交能力、公共意识；
独立思考、动手能力、冒险精神；
想象力、好奇心、批判性思维、创新；
坚持自我、应变能力、抗挫折的能力。
亲爱的读者，特别欢迎您找一个安静的地方，找一个没有人打扰你的角落，拿一张白纸，不需要征求任何人的意见，自己问自己：“10-15年之后，当你（学生/孩子）进入社会之后，必须具备的10项能力或素质是什么？你认为现在的学校教育能否提供？”
如果您愿意，欢迎您把写出来的内容拍照分给我们。
我曾把这位校长的回复拿给担当者的官文宾先生看，他说，即使校长认为可以培养的几个能力，诸如敬畏规则、表达能力、坚毅的品质等，他觉得现在的学校教育也未必能提供。
而王胜兄还有一个发现，在我收集的几百份问卷中，极少有人谈到财商。而现在是全球化市场经济时代，财商对个人成长及社会的进步是多么重要啊。
阿福童悦读的目标正是通过给孩子们推荐学校教育极其欠缺的图书，并鼓励有这方面志趣的老师在班级做整本书阅读。
二、阿福童整本书阅读精选书目
阿福童悦读并不排斥其他的人文阅读，我们的使命是填补国内目前阅读领域的空白，专注在财商素养、领导力与团队合作、企业家精神领域，做聚焦式的专业化阅读。这也是一种针对社会需要的创新，是企业家精神的践行，是知行合一、经世致用。
去年，我们推出《阿福童悦读书目1.0版本》，其优点是书目多，课选择性大，但缺点是老师感到摸不到头绪，难以上手实施。为了给老师、父母提供更简易的运作方式，我们精简了阿福童悦读书目，推荐老师们在以下书目中选择：
A, 小学1-3年级绘本：
1. 《巴菲特神秘俱乐部》（5册），安徽少儿出版社出版（公益网络视频同步）；
《妈妈，钱是什么？》（6册），（英）格理·贝利著，贵州教育出版社；
2. 《我会理财-儿童财商双语绘本》（6册），莉莎·布拉德著，中国电力出版社出版；
3. 《钱可以这样用-少儿经济学启蒙读物》，（美）南希·罗文著，清华大学出版社；
4. 《歪歪兔财商教育童话》（3-12岁，10册），古蔺乐、张文琦，海豚出版社;
5. 《孩子，别急着吃棉花糖》（2册），（美）乔辛·迪·波沙达著，青岛出版社；
6. 《挫折万岁》（6册），（日本）宫川比吕著，长江少儿出版社。
B, 小学4-6年级财商：
1. 《小狗钱钱》，（2册），（德）博多·舍费尔著，四川少儿出版社；
2. 《柠檬水大战》，（1-2）册，杰奎琳·戴维斯著，长江少儿出版社；
3. 《小岛经济学》，（美）彼得·D·希夫著，中信出版集团；
4. 《谁是富兰克林？》（美）弗雷丁著，北京联合出版公司；
5. 《谁是乔布斯》，（美）帕姆·波拉克，北京联合出版公司；
6. 《鞋狗-青少年版》，（美）菲尔·奈特著，北京联合出版公司；
7. 《富兰克林自传》，中国友谊出版公司出版；
8. 《洛克菲勒自传》，中国友谊出版公司出版；
9. 《ALIBABA:马云和他的102年梦想》，（英）邓肯·克拉克著，中信出版社出版;
10. 《心若菩提：曹德旺自传》，曹德旺著，人民出版社；
11. 《雷军传：站在风口上》，陈润著，华中科技大学出版社。
基于创新的原则，阿福童悦读团队正在创作《阿福童智慧格言》、《阿福童读本》、《“玻璃大王”曹德旺的故事》，《麦当劳的故事》、《洛克菲勒的故事》，重庆的开心老师还特别针对女孩子们，正为为创作“香奈儿的创业故事”做准备。
C, 初中至成人，主要推荐经济学图书和企业家传记。
阿福童悦读推荐图书的一大特色是推荐企业家传记。其理由是每一个时代人们都需要来自榜样的激励。亚历山大大帝征服世界时，他总是随身带着《伊利亚特》和《奥德赛》，而今天全球化市场时代，企业家是社会的支柱和创新的主要动力。因此孩子们需要来自优秀企业家传记的激励。
巴菲特的合作伙伴查理·芒格写的偶像是富兰克林，《富兰克林自传》及《穷理查年鉴》他不知看了多少遍。巴菲特评价查理·芒格时说：我认为查理·芒格那些道德品质真的来自他十分敬佩的富兰克林。而且，查理原初只是富兰克林的信徒，但很快开辟了新的境界：
富兰克林建议做的，到查理这儿变成必须做的。如果富兰克林建议节约几分钱，查理会要求节约几块钱。如果富兰克林说要及时，查理会说要提前。（见《穷查理宝典-查理·芒格智慧箴言录》P18页）。
富兰克林能成为查理·芒格的导师是因为他读了《富兰克林自传》，而他之所以能读到《富兰克林自传》是因为富兰克林写了自传。《富兰克林自传》分四次写成，他写自传的初衷是给儿子做家史流传，并未想到要公开。但当他的朋友本杰明·沃恩等看到他的自传后，写信建议他公开发表：
它几乎不知不觉地引导着年轻人决心努力成为一个像作者一样善良而优秀的人。比方说，如果您的传记发表的话，引导年轻人模仿您早年的勤恳与节制，那么这样一部作品将是多么的有益啊。
感谢这些朋友的建议，后人才能看到《富兰克林自传》。查理·芒格还说他特别喜欢读人物传记：
我本人是个传记书迷。我觉得你要是想让人们认识有用的伟大概念，最好是将这些概念和提出他们的伟人的生活和个性联系起来。我想你要是能和亚当·斯密交朋友，那你的经济学肯定可以学得更好。和“已逝的伟人交朋友”，这挺起来很好玩，但如果你确实在生活中与已逝的伟人成为朋友，那么我认为你会过上更好的生活，得到更好的教育。这种方法比简单地给出一些基本概念好得多。（《穷查理宝典》P157）
中国的孟子也说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。”“知人论世”与“知世学人”同等重要，读人物传记其实就是和“已逝的伟人交朋友”，这是非常牛的学习方式。
担当者的创始人官文宾兄告诉我：“《富兰克林自传》这本书，高中、大学生看就特别好。我之所以戒酒也是因为受他的严谨、节制的精神影响。”
盼望文宾兄的品质与担当者公益事业在富兰克林的影响下越来越好。
三、阿福童整本书阅读的目标与途径
上面所述表明“阿福童悦读”是符合教育发展规律、立足当代、面向学生未来发展的好的悦读，我们做的是当今国内阅读界稀少而“对”事情。以这一信念为基础，我们制定实施细则，以保证项目执行到位。
目前国内公益阅读领域大都走区域集中发展的道路，而阿福童悦读基于自身的特色，走寻找“对”的老师、然后把事情做对、让山花在旷野随处绽放，泉水穿越石壁成潺潺溪流之途径。
根据现代管理学的基本理念，“做对的事情”确定之后，其次还要“找到对的人”，再“把事情做对”，此实施细则就是为了确保“寻找到对的人”，“把事情做对”，与“对的人”一起学习、进步，从而形成团队合作，培育出一批具备终身学习和研究能力的优秀教师，使阿福童悦读走向深入，形成潮流，造福中国更多的学生、老师和父母。
悦读创造未来。
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