星期日, 10 11 月, 2024
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教“书”容易,教“师”难啊!

1、什么是教“书”?

 

如果只是教“书”,工作无非两个方面的事情:

一是“书写、记载”,教导孩子听说读写的一些事情;

二是把别人“装订成册”的作品介绍给人。

顾名思义:照着书本教导人。

 

幼师毕业的人教幼儿不成问题,本科毕业的人教中小学也不是问题,研究生毕业的人教大学生也不是问题……左手转右手,不难。

 

刚毕业的老师,经验不足不是问题,谁都有一个熟能生巧的过程。

现在网络资源丰富,在家教育家庭可以用各种电子资料和网购书籍、吩咐自己的孩子逐步完成,也不是多大的问题。

 

2、中国古典的“师”

 

如果需要教“师”,按照中国的古典传统,师(師),“人也”(《尔雅》),“师,范也”“像他人也”“教人以道这之称也”(《玉篇》),“师者,人之模范也”(《法言》)


意味着,教导他们怎么做人,以身为范,告诉他们学了你老师的知识之后,需要怎样帮助别人,怎样发挥功效,荣耀上帝。

这就难了。

 

3、圣经上的教师

 

圣经上的“教师”,在旧约时代称呼为“文士”,又翻译为“经文学家”,专门讲解圣经,在会堂教导人学习圣经的拉比。

 

主耶稣告诉我们:

也不要称呼地上的人为父。因为只有一位是你们的父,就是在天上的父。也不要受师尊的称呼。因为只有一位是你们的师尊,就是基督。你们中间谁为大,谁就要作你们的用人。凡自高的必降为卑,自卑的必升为高。(太 23:9-12)

 

中国人说“一日为师,终身为父”是不合乎“圣经”教导的。学生自己家里有肉身的爸爸,天上有圣父为天父,我们人间的教导者,就不要再凑热闹了。


我们也不是师尊,不需要孩子像拜孔子那样礼恭毕敬的,看老师如同神的使者降临。

老师,按照圣经的吩咐,就职业性而言,应该是用知识或专业服侍学生的人”,而不是社会上称呼的“孩子王”。

 

4、教师的概念区分

 

作为基督徒老师和社会其他老师的区别是什么呢?

熟悉圣经,是上帝圣言的仆人,即拉比。

这就难了,不是一天下苦功能完成的任务。

 

作为基督徒老师和其他基督徒的区别是什么呢?

“这人蒙圣灵赐他智慧的言语,那人也蒙这位圣灵赐他知识的言语。” (林前 12:8)

“耶和华又使他,和但支派中亚希撒抹的儿子亚何利亚伯,心里灵明,能教导人。”(出 35:34)

 

即归纳为两个方面:

1、蒙圣灵的恩赐,在某个领域有知识的言语”“智慧的言语”,看上去像一个知识分子(读书人),自己都不喜欢读书,不喜欢研究问题,探寻新知识的人,不合适教书。


2、灵明,就是擅长把复杂的事情说得简单,擅长教导人,让人听起来容易明白,乐意听。有些人动手能力强,办事执行能力也强,但不擅长表达,就不适合当老师。


这两者,都是神给人的恩赐,可以说是“天分”。人世间三百六十行,不一定非得从事教育。若是硬要上岗:

短时间也不容易训练成这个样子。

 

5、我自己的难处

      现在的难处,就是我们做老师的,或者做父母(家庭学校)需要以身为范。

   至少对我来说难:

 

  比如,我教导学生用“中文服侍主”:

我自己也得抽时间写“帮助非基督徒认识基督的文章”(公众号“三真文学”);

我需要抽时间写“帮助基督徒多结圣灵果子的文章”(公众号“彼此洗脚”);

…….

虽然点击率很低,别人不爱看;

虽然出的书国内销售难、成本高,香港销量又不高!

我也得厚着脸皮坚持啊,责任所在,生活也需要。

 

比如,从圣经视角学习历史,这不是一句口号。

我平时必须日积月累地研读圣经,研读历史经典,研读唐诗宋词四大名著,这全是细致入微的功夫。


我不是教育部长,更不是教授大家,不能开飞机讲大道理,我需要接地气,让孩子们日常上课中体会到神话语的力量和荣美。

 

从圣经角度思考唐诗宋词,四大名著,这也不是一句口号。


中国的历史资料太多作伪,人们将“历史、文学”混为一谈,虚构各种情节,故事是好听,但不是真的,是老师欺哄学生,这和基督徒体统不合吧。

 

可我一认真,许多好历史学家,但文笔不好,翻译艰涩,诸如吕思勉等、日本汉学历史书,读得我头皮发麻。


板凳要坐十年冷,这是做学问的基本功:可是家里需要生活开支,老人小孩都需中年男人帮助!


自己也不是那么高尚、常常偷懒、想娱乐一把:常常忍不住流连于网络新闻,不小心就刷朋友圈……

 

社会上资料和书籍很多,绝大多数是非基督徒写的;即便是基督徒写的作品,也不一定合适小孩子学习


需要老师披沙拣金,去伪存真,对号入座——即便很努力,还是出问题。因为我是人,罪人做事!不是上帝默示先知使徒写圣经的那种状态。

 

老师,就要像一条在地里钻洞的蚯蚓,把各种食料、尘土一起吞进去了,加工出小草树木生长需要的营养土壤。


而且,不能抄自己过去的教案,像在公立学校的那样,可以重复。


我现在教一年级孩子的“赞美启蒙”,和两年前教“赞美启蒙”不能雷同,不论是资料还是方法,现在的孩子幼儿园没有写过字……我得重新搭配营养餐!

 

知识,是用来服侍人的,而不是自高自大的。

我会在课堂上念我的诗歌,我写的故事,我希望孩子们也这样努力,用文字服侍人,用作品造就人。


我知道我写得不好的地方很多,我也在努力,正如孩子们在成长,我不是“师尊”,我不过是“用知识服侍人”的“老师”:


难!

天天有挑战,求主同在,不要远离我!

 

 乐意支持基督化中文教育的探索吗? 

教“书”容易,教“师”难啊!

 

附:

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