一、不善读书的父母怎么办？
对于父母是喜欢阅读的人，孩子很容易爱上阅读，例如：学者教授的孩子，作家或公共知识分子家庭的孩子，都容易爱上阅读，耳濡目染，不喜欢才怪。
本文不是写给他们看的，而是写给一般人看的。
二、文盲如何建立孩子阅读兴趣？
我父母都是湘西北的农民，大字不认识一箩筐，但自己为何喜欢读书呢？
1、不贬低书，反而推崇
首先，我父母虽是农民，自己不能阅读，但是他们绝不说葡萄是酸的，他们推崇读书。
尤其是我妈妈，看到我读书的时候，很多活儿主动去做，她经常说一句话：“养崽不读书，如养一头猪；养女不读书，如羊一头驴”；我爸爸没有读书的原因，是因为爷爷早逝，被村领导赶回家劳动赚“工分养家”，不是他们不喜欢学习。
我爸爸很喜欢看戏，尤其是古典戏剧（尤其是湖南花鼓戏），小时候，跟我讲过很多他听书听来的故事，我也喜欢听书，和父亲不无关系；爸爸虽然没有读过书，但是很喜欢钻研问题，包括农村的柴油机之类的东西有时他也能拨弄好。
我印象最深的一件事，约三四岁，父母没有商量，从村供销社里同时给我买了一本小人书《小熊猫学木匠》。
2、告诉孩子读书益处和榜样
我曾祖母经常告诉我，我死去的爷爷如何聪明，小时候如何有文化，如何练习写毛笔字，以至于先写三天再出去拜年。我曾祖母又告诉我她的弟弟小时候如何聪明，背诵各种蒙学，多大年纪出去做事。
还有我们村过去什么“先生”写对联的故事，什么“先生”写状子打官司的故事，我今天脑子里都记得好多，这些无形中的故事，推动我幼小的心灵十分推崇知识分子，十分羡慕读书人，而不是其他人。
我曾祖母活到90岁才过世，光绪三十一年的（1905年）的，她最推崇的人都是读书人。
我妈妈呢？
也是，我妈经常告诉我，村里的某某小时候是如何念书的，如何从她的家经过，早上几点，下午几点，穿什么衣服，都能活画在我面前。
今天的父母，你我在孩子面推崇什么人呢？那么，他们幼小的心灵就会羡慕什么样的人。
3、生活中有真实的榜样和环境
我邻居家有个八十年年代初的大学生，他有三个弟弟，都是非常喜欢读书的，我经常到他们家玩。
他们的凉席和桌椅上到处放着书，他们不爱整洁的习惯，正好方便我随时伸手拿到各种书。
那时候，我父母经常吵架，我逃避烦恼的办法是跑到他们家看书，这样我染上了一个好习惯——读书。
这家人性格比较内向，特别地粗枝大叶，但一旦接近，他们就很热情，不计较人的细节或点点得失，诸如有什么好吃的，好玩的，都乐意款待我这样的人。
近朱者赤、近墨者黑，我越发读书了。
七十年代后期和八十年代初流行的书是小人书，有图的那种，虽然没有人特别教导我，我自己也能看。而且，一本小人书，看上很多遍，也不觉得厌烦。
4、没有作业压和电视扰，可自主阅读
兴趣是在能自主的环境下形成的，今天的孩子不容易养成阅读的热情，原因之一：是因为他们的作业太多了，忙都忙不完，哪有时间读课外书。
我小时候读的村小，是一个放野牛的地方，老师经常换，或请假，上课的老师不是打牌，就是回家干活，糊弄着应付而已。
那个时候，小学一年级二年级只上半天课，下雨就不上了。
在家里有什么好玩的吗？
没有电视，没有收音机，只能看书，看书是最好的娱乐。
反正，为了借一本书，我可以给人扭草把，砍柴，浇水；也可以跑到几里路外的亲戚家。
镇上的小店，有各种书租赁，生意还不错，我没有钱，就去勤工俭学，比如卖桃脂，摘茶叶，也能弄到读书的钱。
因为来的钱不容易，所以倍感珍惜读书的时光。
今天有老乡说我小时候，是读书中的“黑马”，没有人意识到我小时候擅长读书，因为我的成绩并不出色，一方面跟我所在的学校风气不好有关，另外一方面我父母只要看到我认真看书就行了，不在乎我的成绩，因为他们不认识多少字。
没有人给我压力，也没有人给我动力。
我全凭兴趣去学习。当然也看过黄色小说，但感谢神，邻居家的大学生提醒我，不要看，害人，我就没有看了。
我的成绩知道初中才露头，我的文学天分，直到我读师范的时候，快离开学校的时候，才被我自己和别人发现。
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三、基督徒得天独厚的条件
如何培养您孩子的学习兴趣，在孩子幼小的时候，从一个家长的角度建议：
1、建立读书目标
经验是难以复制的，但方法可以参考。“若有人不爱主，这人可诅可咒。主必要来。”（林前 16:22）
周恩来据说有为中华崛起而读书，儒家知识分子“为天地立心,为生民立命，继往圣之绝学，开万世之太平”，或者为“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉，书中自有千钟粟”等生计之功能而读书吗？
最终读书的目的都是造“巴别塔”，基督徒应该求基督的国，“你们要先求他的国和他的义。这些东西都要加给你们了”（太 6:33）。马太·亨利是在家教育的，小时候，他几乎是把圣经当做枕头了。
圣经也是一本书！
当圣灵内住人心的时候，人才会真心喜爱基督的国，才会知道自己为何读书。
即便不能看书的时候，我们也会给孩子讲故事，讲圣经人物的故事，带领家庭敬拜，即便太忙碌的时候，也会让孩子听圣经播放器，圣灵的工作和圣道是不能分开的。
我家的孩子们，都是通过圣经，培养孩子们的读书习惯的。
目的正确，就不会培养书呆子或文化流氓，此论题后叙。
2、帮助孩子的软弱
软弱是什么意思呢？
软弱是知道自己应该如何去做，就是做不到，心里很烦恼。我们不能把难担的担子给小孩，自己一个指头都不动。
谁不三分钟热？谁读书不遇到难题？谁读书喜欢不停地查字典？好烦？！
所以，父母看到孩子的心声，一定陪孩子一起阅读，因为他们独自看不下去，希望父母效法基督“道成肉身”和他们共同经历读书的时光。
所以，我先不教汉语拼音，带着孩子指读圣经，指读大字本的书，汉字的优点是好认（不好写），让孩子先享受到阅读的乐趣。而不是教他自学，查字典。一页书要翻四次以上字典，一般人都会厌烦。
所以，我们办读书会，无论是课堂，还是家里，大家分享自己读过的书，告诉别人自己为何喜欢，推荐给别人告诉推荐的理由，互相提问，增加对书本的理解。
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3、激发孩子的主动性
我们知道打雪仗的孩子不怕冷，铲雪车的孩子才怕冷，为何呢？前者是主动，后者是苦差。
外出的时候，看到路旁的字，可以指给孩子看看，提醒他，文字和生活息息相关，并让他们喜欢读书。
在家给孩子阅读后，背诵经文后，将文字打印出来，贴在墙上，提升他们的识字率，扫除读书的障碍。
经常带孩子参加各种读书会、书展，到书店和图书馆里逛逛，这是提高孩子阅读兴趣的情景教导法。
家里应该建立一个小图书室，孩子们喜欢读的书，或者重要的书，应该让他们随手拿到，孩子应该有安静读书的空间。
买书的时候，千万不要越俎代庖，让孩子自己选，一般正规书店的书，不会有多少黄色暴力的，可以让孩子自己选，家长买单就好。
读书如同吃菜，最好的办法是自己夹菜，而不是别人夹，人家想喝汤，偏偏送过去一块排骨，虽然好，人家心理不喜欢啊。
给孩子的奖品，一定要和学习有关的，如同超市促销，不会给现金，而是购物券或同类商品，奖励的书比送给他的的书，更让孩子有成就感。
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四、终极目标
最终，让他们知道读书的益处，如读圣经明白真理，分析生活的教训；读科学，了解自然和人体的奥秘；读文学，提升口才和书写能力……
我无法穷尽各种经验和方法，但阅读如果有神的同在，阅读可帮助孩子，“穿上了新人。这新人在知识上渐渐更新，正如造他主的形像”（西 3:10 ）。
最终让他看到自己生命的改变：有上帝的形象和样式，即真理的仁义和圣洁（弗4:24）
否则，我们的读书是失败的。
