有一次，我在北京和一个眼科博士吃饭，不记得聊什么，他突然感叹说：所谓博士一点儿都不博，实际上只是在某一个极小的专业范围内有所长处而已。
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现代人对大学的专业安排、学术的科层制度，有一种近乎迷信的崇拜，我们不妨仔细地分析其历史源头：今天西方大学两个源头，一个希伯来传统，一个是希腊传统，希腊的柏拉图办过雅典学院，是一种贵族的集体教育，侧重理性的思辨和学科的分类；另外一种是修道院的身心操练，中国人以为西方修道院和中国的道观寺庙差不多，认为对方是洋和尚、洋尼姑，
修道院和学院的结合，就是现代大学的起源，修道院和东方寺庙道观在体制上最大不同，是前者不但自力更生，即修士“不做工，不吃可以吃饭”，现代建筑技术、插图艺术、马赛克艺术等都是修道院发扬光大或创作的，而东方寺庙是看破红尘之后，靠化缘为生，周围人是他们的施主，禅宗例外，不说了。
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一般情况下，学习那本天经地义的书，需要三年时间，即专科的起源；
从不同的主题，用形式逻辑的方法，即系统学习，需要四年，即本科。
这个如果不够，缺少生命对生命的影响，需要师徒传授，即研究生两年或三年的学习。
最后，为了深入研究某一个专题，成为这个领域的佼佼者，即博士学习时间。
所以，所谓高端教育，本质也是培养人的一技之长，不过建立在学术化的基础上，非同于传统的纯经验。
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中国传统也说，一招鲜，吃遍天；百招会，不如一招精。
原来是说，某一个厨师，如果要显赫江湖，吸引顾客上门，最重要的是做好一道招牌菜，做好了这道菜，就会形成口碑，吸引人来光顾，后来引申到某个人在某一个行业是祖师级别的人，是顶级高手，甚至是行业规则的制定者，大家自然就服他。
古老的犹太人有一个传统，就是教育孩子的时候，给他们一个明确的要求：
首先精通一本书，我不说你们都知道，很敏感，是做人的所在；
然后精通一门技艺，比如我们的至尊老师，是木匠，彼得是渔夫，扫罗会制作帐棚，马太是记账的高手……..
最后是有一个娱乐爱好，因为人会空虚无聊，也需要和人快乐相处，比如爱因斯坦弹琴、马克思打牌……..
精通一项技艺，不是说封闭孩子了，锁定儿女成长的空间，而是告诉他们，这是做人的底线，比如元蒙征伐世界的时候，一般人都容易被屠杀，但工匠和技师是他们想要的。
我们的至尊老师没有一直做木匠，三十岁之后，就变成拉比，扫罗也变成了保罗，马太也不再继续做税吏，这是保罗遇到生活的艰难，还可以继续制作帐棚，这是生活底线。
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今天西方劳动力成本高：
我认识一位华人，在中国是本科毕业，到了美国，投靠亲戚，有什么用呢？他发现他擅长做家务是一个特长，于是在新泽西州开了一家家政服务公司，赚了不少钱，他的大学文凭没用；
我还见过一位华人，陕西人，在中国读了历史学研究生，到了美国，干什么呢？发现自己能
开车，就考一个大货柜车驾驶证…….成为他生活的来源，快乐如何，我就不知道了。
还有一些，我没有见过其人，是别人告诉我的，一位清华大学的毕业生，来到德国，发现做维修工很不错，就选择在一家汽修店做事，薪水也好，还美滋滋地和国内同胞分享他的故事。
还有一位山东大叔，人到中年，不知怎么跑到澳大利亚，干什么呢？电工，当然要经过当地的考核，但他居然也通过了，费了多少力，我不知道，他在澳洲，凭借电工技术，买房买车，养活一家人…….
在国内，工匠或技术工程师，很大程度是被人轻看的，那时国人生活在官僚主义文化里，都羡慕的是：读圣贤书，做人上人——吆喝别人替自己干活，在乎的是职称…….
但是市场环境下，不是这样的，一个公司收入最高的人，应该是研发工程师，其次是生产工程师，因为品质的好坏决定产品的销路，是公司生存的基础。那些垃圾习惯，我建议我们不要学，虽然一时间，还是小人得志的天下。
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我不是说，我们的孩子都要成为研发工程师。
我的意思是，我们从小要观察孩子的一举一动，发现他们的特长，发现他们的爱好或天分所在，然后用爱的语言，激励他们发愤图强。
对于成人社会，有两件恶心的事情，我们做父母的要避免：
一件是拍马屁，给孩子戴高帽子，以为是激励孩子前进，却不知道是让孩子自我膨胀，动不动就是“你好棒”“你最行”“你是我见过的最聪明的孩子”“你好漂亮哦”，这些语言是麻醉剂！
一件是爱刻薄，大人受过很多伤害，心中带着苦毒和怨恨，因此把小孩当做情感抨击对象，“养你有什么用？”“你这个事都学不会？”“你做人好失败啊！”……这是典型有毒的语言！
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孩子有什么优点，我们需要发现，好像园丁观察苗木的成长；
孩子有什么弱点，我们需要体谅，好像牧者看护羊群的危险。
用心爱一个人，就会用心发现他（她）的优点，我发现我几个孩子：
有的，擅长动手，做事很投入，能忍耐很多的孤独；
有点，做事很灵活，想象力丰富，创意强大……
有的孩子，对音乐很敏感，没怎么唱，她就会了……
有的孩子，对方向很敏感，中英文几乎无师自通……..
我们的钱财有限，不可能让他们学习所有的兴趣班或特长班，而是重点投资他们的兴趣和特长，其他方面，量力而行，看机行事了。
希望以上建议对无文凭的孩子，有所帮助。
再重复一下，掌握一技之长，是我们教育的底线，而不是目标，有一技之长，可以在地球上，任何文明社区能生活，至于发展如何，这是我们管不着的事情了。
