美国学校教育中，公共说理从小学一年级已经开始。让孩子从小学会说理，就是让孩子学会站在别人的角度思考，既坚持自己，也成全别人。这样的孩子长大之后，就能成为未来社会所需要的具备团队合作和领导力的优秀人才。
《鲍比如此说，妈妈才会听》是《如何说孩子才会听》的作者阿黛尔·法伯专门写给孩子们的书，其目的是让孩子从小学会与父母、老师、同伴愉快、和睦地相处。诚如故事中一句诗歌所说：
两人意见不一致，
彼此所需要考虑。
大家都本想，
我能做什么？
让一件事情，
既对我好，
也对你好！
本书含两大册精美绘本。以我个人看法，本书适合幼儿园大班和小学一年级孩子们和父母老师共读，不仅对孩子，对成人都有益，而且趣味无穷。
悦读时如果能和孩子把日常生活中发生的趋势用戏剧表演出来，效果应该更好。
阿福童悦读极为重视从小培养孩子们体察别人，尊重自己，团队合作的双赢思维。
欢迎有兴趣的父母和老师参加我们阿福童悦读项目。
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附：
美国《加州公立学校幼儿园至12年级阅读和语言艺术(教学)纲要》对小学五个年级的“说理”有具体的要求。
小学一年级：重述简单说理和叙述段落中的主要观点。
二年级：重述文本中的事实和细节，组织和说清要说的意见。
三年级：在说理文中区别主要观点和支持这些观点的细节。
四年级：区别说理文本中的“原因”与“结果”、“事实”和“看法”之不同。
五年级：分辨文本中的“事实”、“得到证明的推论”和“看法”(尚有待证明的观点)。而五年级第一次明确“说理评估”的要求。
小学五年级以后，初、高中阶段一直继续用“说理评估”作为一项基本阅读要求。其中又以六年级最为关键。
在五年级的基础上，六年级阶段对学生“说理评估”能力有了系统要求：一、判断作者结论所用论据的合适性和恰当性;二、用准确、有说服力的引述语合理陈述观点;三、察辨文本中缺乏论据支持的推理、谬误推论、说辞和宣传。
具体教学中，六年级公共说理分为两个部分:一、辨析“逻辑谬误”，二、提防“宣传”。要辨析的逻辑谬误又分五种：过度简单化、浮泛空论、巡回论证、虚假两分法、无凭据推理。要提防的宣传手法有十种：人云亦云、谩骂、偏见、势利、老百姓的话、吹嘘、“科学”根据、证词、恫吓战术、株连。这两部分的内容在有的教科书中合并为“逻辑谬误”，因为“宣传”本来就是一种利用一般人逻辑思维弱点和缺陷的“误导”话语。这两项都需要在实际阅读中通过感性、具体的实例，不断让学生讨论和加深印象。
附件选自网文：“让孩子学会讲理，是美国学校的必修课”
