我们身边经常有这样一类家长：打麻将成瘾，家里牌桌林立，众牌友污言秽语，每天烟雾缭绕。
一边叫着“发财”“白皮”，一边催促放学的孩子：“快好好做作业去，将来考个好大学！”
还有的家长手机不离手：“淘宝”“游戏”“红包”玩得眉飞色舞目不转睛，激动得身体直哆嗦，家长整天“又佛又丧”，却要求孩子“认真读书”……
这是一种怎样匪夷所思的现象？
很多父母自己不上进，从不看书，却要求自己的孩子爱学习。
一份来自青岛教育局教育质量检测结果的调查显示，父母读书与不读书直接影响孩子的高考成绩。
该调的数据显示，父母的榜样作用影响学生的读书习惯，对学生知识拓展有很大帮助。
对学生的调查结果显示，50.4%-71.3%的父母在家中常常读书，这些家庭的孩子语文成绩表现更好。
大多数爱看书的家长都出于提升自我，给孩子做好榜样的动机。
而孩子的学习动机，正是在家长潜移默化的环境中得来的。
有了动机，孩子才有努力的动力；孩子只有有了动力，才能更好的学习。
反过来说，孩子的学习动机需要家长来培养。
亲子教育心理学把这种现象称为“成就动机”。
“成就动机”是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，及高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。
具有这种动机因素的孩子能够刻苦努力，战胜学习中的种种困难和障碍，取得优异成绩。
研究发现人的成就动机从幼儿时期已经开始，并且与孩子从小接触的文化所处的家庭环境，家长对孩子的期望高低及一贯要求有关。
如果当地的文化或者家庭对孩子有比较高的要求，孩子受这种环境影响，长大后就会有比较高的成就动机。
家庭教育是伴随孩子一生的教育，父母是孩子人生的首任教师，父母是否爱读书对孩子的影响很大。
在“阅读循环圈”中，父母要成为那个有能力协助的人。
儿童的阅读兴趣、习惯与能力是如何培养起来的？
家长在其中应当扮演什么角色？
国际安徒生奖获得者、知名儿童阅读专家艾登·钱伯斯在1991年出版的《打造儿童阅读环境》一书中，提出了令人瞩目的“阅读循环圈”理论。
此循环圈由“选书”、“阅读”及“回应”三个环节组成。
一本好书，一段愉快的阅读经验，将为读者开启下一段阅读旅程，周而复始，生生不息。
循环圈描述了一种理想的儿童阅读状态，它的中心是有协助能力的家长，即爱阅读且知道如何选书、共读、回应孩子的大人：
《朗读手册》引用了一首诗：
你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，
但是你永远不会比我富有，
我有读书给我听的妈妈。
被称为“国民闺女”的多多每次出现，都能圈粉无数。
其实，吸睛的不仅是她的颜值，更是她的气质，文雅恬静，甜美可人，和善真诚。
一个优秀的女儿是如何养成的？
看了黄磊女儿多多的成长故事，我找到了最好的答案。
曾是大学老师的黄磊也热衷读书，即使有时候工作很繁忙，他都不会放弃读书，在他看来，读书已是一种生活习惯，不管去哪儿都会带上书。
除了自己看书，黄磊也和多多一起看书，在多多小的时候，就会和她一起读书，讲故事，自己就是她的读书伙伴。
在这种浓厚的读书氛围熏陶下，多多已将读书的习惯融入到骨血里。
一个爱读书的父母，才是孩子最大的贵人。
他读过的书，不仅滋养了自己，还影响孩子一生的三观。
🌟🌟🌟为了激发孩子阅读，新生代父母如何以身作则？
父母爱读书，在孩子的心里播下阅读的种子。
当这颗种子生根发芽、日渐成长，就会发展成儿童的阅读能力，阅读兴趣和阅读习惯。
儿童时期一旦养成阅读的习惯，今后会主动找书读书。
读书如此重要，已经成为教育子女必不可少的修为，那么，一手工作一手育儿的父母，如何养成读书的习惯？
1. 育儿即育己，父母阅读习惯的养成从亲子共读开始。
“阅读”涵盖了“阅读时间”、“听故事”与“自己阅读”。
换言之，必须确保孩子拥有一定的时间进行阅读，并竭尽所能让阅读扎根生活。
在美国，许多中小学一直推行着“持续默读”的阅读教学方式。
大致做法是每天抽取10至15分钟时间，在教室内由学生自行挑选想看的书籍、杂志或报纸阅读，教师不提问，不要求写读书报告，也不进行任何分数记录，其教学效果成绩斐然。
大量研究证实，为孩子朗读是培养阅读习惯最重要的因素。
给孩子朗读，能够建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。
美国阅读委员会在《成为阅读大国》的文件中也曾呼吁，朗读是唯一且最重要的活动。
证据显示，朗读不止在课堂中有效，在家里也成果非凡，朗读应该在家里随时随地进行。
美国教育家John Werner曾说：
“不能期待孩子利用课余时间阅读。
很多孩子来自于没有阅读习惯的家庭，这样的孩子常会因为电视而牺牲阅读的时间。”
有了丰富藏书，不过才跨出第一步，我们还得确保孩子的阅读。
请注意，是确保，而非仅仅鼓励、提倡或期盼。
“确保”，意味着时间上的保留、环境上的打造，以及气氛上的营造。
家庭的阅读环境和气氛是重中之重。
在美国有一位单亲父亲吉姆·布罗吉，他在小学图书馆工作，热爱阅读。
从女儿爱丽丝九岁时跟她一起开始了一场阅读大冒险，这个被他们称为“连胜计划”的读书约定跨越近9年，3218个夜晚。
他们每天至少读书10分钟。
吉姆·布罗吉如是说。
2. 利用“爱屋及乌”的正能量原理，通过孩子激发父母的阅读兴趣。
每个孩子都是父母的心肝宝贝，因为爱孩子，所以想要来了解孩子的思想。
当孩子对亲子共读的内容有独一无二的想法，哪怕是十分异想天开或者幼稚，父母都会表示赞同，把孩子当哲学家来看待。
如果孩子表示对某一本共读的书十分感兴趣，父母基于“爱屋及乌”的心理，也会爱上某一本书，或者愿意花更多的时间来重读某一本书。
在这样的过程中，父母更加愿意通过孩子的角度、通过自己的角度来研究一本书，对读书会有新的认识和喜爱。
遇见打动自己的书，我们往往会热情高涨、思潮起伏。
若书令人兴奋，我们会渴望分享内心喜悦；
若书令人感动，我们会渴望宣泄心中悸动；
若书令人困惑，我们会渴望与人交流探讨。
儿童也一样。
与孩子的共读讨论，也许出于轻松的闲聊时刻，或者于日常生活中不经意的瞬间。
