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作者：赵贺威
一篇名为《这块屏幕可能改变命运》的文章在网上持续刷屏，被很多人转发和讨论，文章讲述的是248所贫困地区的中学通过直播跟随成都七中同步上课，使得88人考上清华北大，不少人因之“改变命运”。
说起多媒体上课，不足为奇，在2003年非典的时候已经经历，我依稀记得我们县也尝试了对在家里不能上学的孩子们电视上课。
无论是在特殊时期的尝试或者今天各样电脑端手机端的学习app都遍地开花，知识从来都是没有国界的，接受知识也是途径众多。
通过直播获得知识改变命运，也是可以理解，课堂已经变得不是在局部的教室里，与其说老人们落伍了，不如说接受这个世界的方式没有跟上，今天我们也就从我们自身来谈一谈利弊之处。
回到基督教，客观的说，网络课程遍地开花，港台地方有一些网络课程，甚至还颁布一些证书，金陵协和神学院之前有函授课程，我想通过网络是升级版本的函授了。
通过公众号为信徒获得敬拜灵修打开了一个窗口，但是我们却无法否认一个事情，就是这样在线下的碎片化似的接受有一些不可控的因素，比如最近的情绪、自制力、学习意愿等，都会影响我们自己的学习进程。
我相信弟兄姊妹也曾安装过不同的灵修app,期盼着自己每天可以读一些经文，听一些讲道，事实是美好的，结局却是不尽如人意，从效果来看，或许并没有人们所想象的那么乐观。
如果我们做一个统计，我想真正能按时打卡又遵从一年读经计划的人不多，人们现在可以获得更多的知识，但是他们的实践却并不强。
很多人只不过是为了取得一种虚幻的满足感，以此安慰自己是在学习灵修。
作为一个写公众号的我而言，难免有一些文章写得枯燥乏味和应付，我们不能对自己拥有很多的便利，就过于乐观，对于很多人而言，他们缺乏的是学习下去的兴趣和意志。
也许就像米兰·昆德拉在《生命不能承受之轻》中所言：“自学者和学生的区别，不在于知识的广度，而在于生命力和自律心的差异”。
自律和自学是一个人一生的功课，我也曾试想过从学校走出去以后的生活，没有急匆匆的制度，一切都归于安息，没有周围的生龙活虎，一切都是缓慢的进行，看不到立刻的果效，也没有人去要求你需要何时起来何时躺卧。
所以归于田园的生活就像沉入海底的鱼，我们是散落在各处，又彼此不见，生活变得只剩一人，难免悲观一些，有消极的想法，能够在平凡的乡下里持续的耕耘是需要极大的耐心，因为面对的更多的是灰色的树木，和腐烂的湿漉漉的路边草木禾秸，没有繁华没有现代化的屏幕，连网络都显得格格不入。
我想我们每个人拿起手机觉得自己有了一个丰富的世界，放下手机又觉得一无所有，像雾消散了又聚拢，总不那样踏实，在这样的环境和态度里，须知有意义的事要躬行。
