姐姐囡今年幼儿园大班。虽然还没有上小学，但是学校老师已经开始布置一些作业。每天有阅读作业，另外一个星期还有两次拼音和英语作业。
如果过去有人问我：孩子做作业，大人陪不陪？
我肯定会斩钉截铁：不陪。
但是现在姐姐囡也开始做作业的，我就发现这个问题的复杂性了。
最一开始，我是坚决不陪她做作业的。
结果首先她做作业会漏题，漏了就没小五角星，她自己也挺丧气。然后她学校的老师是很好的，但是也忍不住偷偷地和我旁敲侧击，意思就是班级里很多小朋友爸爸妈妈都教孩子的，你家女儿虽然聪明，但你们做家长的若不在旁边指点一下，那她再努力最多也就只能是班级中流水平，可惜了孩子的勤奋了。
听着也有道理，正好怀孕工作也不忙，我就开始陪她做了两次作业——然后我就完全能理解网络段子了。我感觉再陪她陪下去，我也要高血压了，我心脏也要去搭桥了。
首先她一坐在那个椅子上，就开始各种花样抖脚，弯腰驼背，恨不得把小脸蛋贴在桌子上写字。然后她是左撇子，也会用右手，于是写字么就是左手写写，右手写写，说了她半天，终于她能安静下来，刚写了一行字，她说铅笔芯太短了，她要去卷铅笔了。
卷好铅笔你能好好写了吧，嗯，这个也不懂，那个也不懂。这么简单你也不懂？！真的嘛？！行，不懂没关系，不懂妈妈教你。可是我说了半天，一抬头，她的手摸着旁边的橡皮泥呢！刚才妈妈说了啥？支支吾吾，也说不上来。我上火了，可火还没发呢，她眼圈就红了，然后一看表，得，大半个小时已经过去了。
阿爹里个娘啊（沪语，意思类似“要命的小祖宗啊”），你看着你妈我都板着个脸了，您就好好写吧。可她一写字，我又上火了，这都写了什么啊，歪歪扭扭，东倒西歪我就不说了，你都写在格子外面是个什么鬼？擦了重写！……哎，让你擦了重写为什么你磨磨唧唧的啊？……嘿嘿嘿，你又在干嘛啊？这个是要这么写的啊……
这期间她爹还探头探脑地看了我们两次，他那心疼的小眼神，就好像我是灰姑娘她后妈。他也旁敲侧击：孩子嘛，学习兴趣很重要，到底才幼儿园呀。
我也知道孩子是幼儿园啊！那问题人家老师布置作业你总要做完吧！行，你行你上。于是她爹也试了几次。试完，杨先生也不声响了。原因是，他陪孩子做作业，那火气比我还大呢！
总之，这下我就开始理解人家小学的爹妈为啥痛苦了呀，我们这学校还不怎么应试，作业还不怎么拔高的呢，人家那题目肯定比我们难多了！而且我们姐姐囡还是属于相对很听话很爱学习的的那种孩子哦！
如此几次，我觉得这实在不是事儿啊，这么玩儿下去肯定不行。而且当时老三还没出生呢，等老三出生了我们一忙，那姐姐囡不更没法管了。
我为这事儿祷告了好多次，然后分析了自己上火的原因。我发现当我陪她做作业的时候，我要关注以下内容：
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是否能够按时完成作业。
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坐姿、拿笔姿势是否正确。
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作业内容的掌握。
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写字的书写端正。
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做作业的专心程度。
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对父母权柄的顺服。
当这6件事同时出现的时候，就变成我不停地在旁边纠正她纠正她纠正她。她索然无味，于是就陷入了恶性循环。
然后我就改变了做法。
以下是我家的做法。
（这事儿没啥对不对的哈，我也不觉得我们的办法就一定好，人家的办法就一定差。反正大家相互交流哈。）
首先我和姐姐囡明确：写作业是你自己的事情，妈妈不陪你。我可以帮忙检查一下你有没有全部做完。你如果有不懂的话也可以来问我，但是要等你作业全部做完以后，等我检查的时候，你一起来问我，不要一会出来一会出来。
然后她做作业的时候我就把书房门一关，让她自己在里面做作业。通常我要求她一回来就做作业，养成不拖拉的好习惯。我预留差不多的时间，鼓励她尽量在吃晚饭前就把学校作业全都自己做掉——但是有时候老师星期五布置的作业实在太多了，晚饭前确实是做不完，那我也不强求，吃完饭接着做就行。
做作业是你自己的事，我希望她能牢记这句话。
这么一来，她自己做作业的时候，我就只要控制做作业时间和她对我们权柄的顺服这么两件事儿了——我再也没在她做作业的时候发过火了。
可不是嘛，我都在书房外面了，就看看钟，还能怎么发火。
但是，虽然如此，我也不能任由她啊，毕竟我知道她有那么多坏习惯，我是她妈，我不能坐视不理。
怎么办呢？我决定另外抽时间单独陪伴她。
但是现在陪伴她的时候，因为看到了她的问题，我就非常有针对性地对她的另外几个问题进行管教了。
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我给她讲故事的时候，我会要求她坐端正，并习专注，眼睛不要看其他地方，手里的小动作停止；
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我对她作业的一些薄弱点，另外找题目教她，但因为没有什么时间限制，也不一定非要搞懂这题或者那题了，就是搞不懂也没关系，之后继续就行；
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偶尔我们拿个写字板一起写写字，我温柔地和她说，写字是要这样这样写的。
等等。
总之，我把我关注的内容拆分成好几个项目，花不同的时间，分别有针对性的教导她。有时我也会在某项项目前和她点明，比如“我们现在做个游戏是为了训练你的专注度”，从而她也会特别注意专注的问题。
我发现这样陪伴效果很好，她的各方面问题都得到了改善。而且陪她的过程里，我觉得我和她强调的“专注”、“做事优先次序”是能让她终身受益的。
当然她自己做作业还是有很多问题，考试也从来没得过满分（是的，大班也有考试），但是我现在也不担心了。因为看她确实有在进步，我也觉得自己确实有尽责。
她的老师有天和我说，说她最近在学校改变也很大。我想也许是在这个陪伴的过程里，因为我不太发火了，也单独关注她，她能完全体会到妈妈的爱。
但是这么搞的缺点就是我在她身上花了很多时间，现在每天晚上7-8点我就固定陪着老大了（当然老二也陪的，老二单独陪伴的时间就放在他姐姐做作业的时候）。老实说，现在这样其实和我们以前家庭的陪伴模式挺不同的，我也想知道杨先生对此的意见，所以我问杨先生：“你会不会觉得我这样陪孩子不好？”
感谢神，杨先生给了我很多鼓励。他说他觉得他陪孩子不行，看到我这样陪姐姐囡，他心里很高兴。他愿意为我们做好后勤工作。
我说：什么是后勤工作？
他说：就是擦桌子理碗还有负责帮你们搞吃的。
……好吧。啊哈哈。
杨先生的读后感
看了你这篇文章，我想到我陪弟弟囡做画画作业的时候，他毛病也挺多，但是我也就专注一件事，就是让他好好拿笔，鼓励他好好画画。他从刚开始整只手握住笔随便涂几下，到现在可以正确拿笔，边边角角都涂一点，进步很大。
我觉得小朋友学习东西的模式和我们不同，有时候简单的指令他们更容易接受。说到指令，也并不是要强迫他们做什么，而是就引导他们做对的事。
苏姐妹的读后感
忘记你哪篇里面写的一句话，大意是：神让我们经历的各样环境，都是为了引我们去寻求衪。我特别受触动。虽然类似的话别处也看过听过，但今天看到就扎了心。这个陪孩子做功课的事儿也一样，我操练了有近10年了，现在老大上高中了，老二五年级，这种操练还在继续，当中也是各种角力、各种磨练、各种软弱，道理我也懂，但臣妾就是做不到哪。
感谢神开出路，现在我明白做不到做不好又怎样，天上的老爸早就知道我是这德性的，早就知道我是屡教不改的但衪也没嫌弃我，我凭什么嫌弃衪托给我的产业呢。我父母的确小时候几乎没管过我学习上的事儿，所以我就常会犯骄傲的罪，心想“这孩子怎么就不像我”，然后就对他们接纳不起来了，现在我一有这念头就省察自己，先跟神认罪。
陪读史真是血泪史，但和网上那些段子背后的自怜不同的是，陪读真是神破碎重建我的过程，我现在心里没有了抱怨，只有警醒和感恩。
杨太太
基督徒，结婚八年，家有三宝，刑辩律师
——我的帮助从造天地的耶和华而来
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