因为疫情，妻前面的大部分课程都是线上Zoom进行的。线上课程有个好处，就是在屏幕背后，倘若听不懂可以迅速查字典，感恩这些先进技术的发明，帮助妻度过了前期语言课上的一个又一个难关。
随着学术正课的逐门展开，大部分课都得线下进行了，这样便于师生面对面沟通，也有利于小组同学们之间开展讨论。当然对妻的英语听说能力要求也会更高，和本地人单纯地喝茶聊天已经足够难应付了，何况要学的大多都是专业术语呢。
这夏季学期，妻选了两门课，一门课是《Critical Perspectives of Assessment 》主要是学习如何在教学过程中批判性地运用评估，以促进教学，帮助学生成长与学业进步。这是教育系的必修课。最终目的是帮助老师们在教学中设计有效的评估策略，例如如何布置多种形式的作业，进行多维度的考核（观察、对话和产品三角模型等），向学生和父母提供积极有效的反馈，在学年历真实、有效和可靠地收集到学生们对知识掌握程度的信息，以此制定或调整自己的教学策略，最终以最大可能帮助孩子达到学习目标。
另一门课是《Treaties in the Classroom 》，主要学习加拿大与原住民相关的基础历史，了解条约、原住民等北美社会特有的话题，包括多元文化、刻板印象、种族歧视等话题，这也是教育系的必修课。将来在学校里，老师们也要教导K-12的学生学习这方面的课程。
上周二，妻开始了一门线下专业课，授课的是一位印度裔女教授，有浓重口音。妻如临大敌，心里忐忑不已，我也是。幸好，我们还可以仰望和交托。正好妈妈小组的姐妹，发来问候的信息，于是也请她为我们守望，我们深知倚靠的不是势力和才能。
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图1是妻的老师和同学们在讨论问题，图2-3是妻正在学习的内容，图3-6是里贾纳大学的内部环境，在教学楼之间的楼道里有一架钢琴，鼓励学习劳逸结合。
第一次课的时候，我把车停好后，就轻轻地来到妻的教室门外，坐在长凳上为她专门守望。这架势就像摩西在山顶守望，约书亚就在山下得胜亚玛力人。直到下课后，看到妻欢快愉悦地走出教室，我的心才稍微放下。她说居然完全听懂了老师的讲课和同学们的讨论。实在是感恩啊！
和妻漫步在这美丽的校园里，妻兴奋得像个小女生，真是做梦也没有想到，居然有一天，可以和我一起在校园里漫步。学业和爱情都不误，谁说校园爱情只属于小年轻人呢？哈哈！
据说这所大学的前身是一所教会学校，从最初的二十七名学生开始。虽然我只是一名匆匆过客，一名少有的陪妻子读书的丈夫，因为所爱的人成了这里的学生，这所校园注定也和我的生命有了一些连接。
第二次课的时候，我约了忘年交的老弟兄T，好几周没见到他了，听他说身体不太好，想着带一些水果，去他家坐一坐，他家就在校门口不远处。他是我见到的最热情的Evangelist。刚认识不太久，他就邀请我一起去校园里转转。我记得那是去年冬天的一个上午，我把车停在他家门口，我们一起顶着刺骨的寒风走进校园，进到学校的室内通道里，绕着校园，他为我介绍每栋大楼的历史，也为那些熟悉的学生打招呼。
第三次课的时候，我又约了G弟兄在校门口的一家咖啡厅见面聊聊。事先预备了一些问题，想要和他交通。第一次认识他，是今年三月去参加了他组织的为乌克兰的守望会。之后每周都会在为校园守望的线上Zoom会上见到他，他是一位如耶利米一样，常常流泪的人，说着祷着，到了情深之处就哽咽了。
第四次课的时候，原想进校门口的麦当劳，要一杯饮品，坐下来静静地等妻下课，顺便继续写写我的文字。哪知居然在那里碰到M弟兄和他的中国留学生朋友，他们正在一起学习Bible。他热情地招呼我加入，并欢迎希望我每周送妻来上课的时候都能加入他们……
看来送妻来的时候，我也有事做了，不可以闲着。
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