陪伴是最好的教育。陪，意味着舍己。舍弃了自己的喜好，为对方摆上时间。伴，表明彼此的关系，一起去做一件事。
所以，陪伴不是陪同——只形式上在一起，却各做各的。陪伴也不是看管——不断包办、提醒，让双方疲惫又辛苦。如果有书参与的陪伴，就会让彼此都愉悦好多。
“别人或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是永远不会比你的孩子富有——因为你的孩子有一位读书给他听的妈妈。”这是吉姆·崔利斯《朗读手册》里的一段话。这样看来，陪伴孩子读书，成了最温情、宝贵和幸福的姿态。
读什么书呢？就读童话吧。
孩子们喜欢童话，大多是因为生动离奇的故事情节和美丽灵动的动物人物形象，更主要的是，有一颗童心在跳动。故事里有，读故事的孩子也有。于是他们跳在一块儿了。
大人们会说：童话是小儿科！
童话可不是你认为的那样肤浅。
德国作家和美学家席勒说：“童话教给我的，比所有现实加起来还多！” 童话故事以其隐喻的方式，揭示着深刻的哲理和经验，几乎可以覆盖人生的每个角落。
很多的童话，在讲述一个转变的过程。例如青蛙变王子（《青蛙王子》）、睡美人苏醒（《睡美人》），这些都是直观的转变。还有汉斯在放下一切后得到的幸福（《幸福的汉斯》）、格丽特在对抗巫婆时的勇敢（《汉赛尔和格丽特》），这些则是内在的转变。还有的童话，呈现着对爱情和品格的坚守。例如锡兵至死方休的爱情观（《坚定的锡兵》），等等。
安徒生说：“童话本质上是诗，你要是学会了读童话，也就学会了诗意生活。而所有诗意的本质，其实是承认上帝正在写一篇最伟大的童话。”在安徒生的眼里，童话之地位与诗平齐，与诗意生活相关。
人是有灵魂的，我们需要想象、盼望和挚爱。童话是从现实泥土发芽，冲破土层的蒲公英，带着对自由和美好的信仰，向天飞去。
让我们陪着孩子，一起读童话吧。好像春日里一起游戏，一块儿寻宝。挖着挖着，就寻到了真、善、美的宝藏。读着读着，就收获了孩子的成长和变化。
孩子，春风十里，不如我陪你！
