许多人担心：基督徒一味强调顺服，会不会拦阻孩子的创意思维或想像力的发展呢？
关键是看顺服什么？
顺服“人”的意志，肯定问题大大的；
顺服“神”的道，就是好事大大的有！
正如：一个严格遵守交通规则的人，会不会影响他的驾驶水平呢？一个严格顺服交通法则的人，能不能成为一个赛车手呢？
当然不会。
但是强调和交警搞好关系，巴结好领导，才是开车的前提，问题就大大的了。
一、我孩子的经历
我们家小孩从2012年开始在家教育，每天固定要孩子完成的事情只有：家庭敬拜。每天背诵圣经的一个主题的经文，抄写经文作为日课。
生活自律：不祷告，不起床，不读经，不可以吃饭（从韩国《但以理读书法》一书学过来的）。
主日全天跟着父母敬拜，主堂听道，做笔记；主日不可以做私事，娱乐，只读经……
我知道：我自己就不是一个严格要求自己的人，也没有法子严格要求别人，虽然我知道严师出高徒，但我现在的生命做不到。我能作好的事情，就是把孩子对圣道的学习与顺服抓好。
以下2017年11月26日，十一岁的女儿在圣经课上画的简笔画：
至于她们潘老师的形象描绘如下：
我不能说这画多好，但可以作见证：顺服圣道，没有限制孩子的创意吧！
这也是孩子自己喜欢吃月饼，中秋过后，自己作了一个冰皮月饼的拼盘。
这是她2017年11月19日写的诗，为她的宠物鹦鹉“玄凤”而写（第二次创作）。
有人建议我写一本《家庭教育》方面的书，抱歉，我现在不能写，因为我的孩子还没有长大，我只能恐惧战兢地去完成我的得救功夫（腓2：12）——殷勤教训儿女遵守神的话语（申6：4），天赋职责。行有余，再作文！
二、“顺服圣道”是什么意思？
顺服圣道为何不影响孩子的创意？
惟独圣经是真理！一切科学的发现，只是常理，一切人文的成就，也是常理，这些常理人理性（包括创意思维），是对上帝普遍启示的“回应”，而不是普遍启示的“本身”，注定是相对的，暂时的，有条件的发现或规律。上帝会用自己创造的法则反对自己吗？——这个宇宙除了罪人和撒旦以外，万物都是称颂耶和华的。
神绝不会背乎自己（提后2：13）
只有错误的基督教教育才会限制孩子的想像力！
什么是错误的呢？举例：
1、教理主义：好像上帝没有启示圣经，用人的教训，人总结的教义或者神学教导孩子，把小孩子弄得满头雾水，这是没有用的。
我们家也学习要理问答，但绝大部分时间，是背诵圣经经文，从摩西十诫、登山宝训、箴言、诗篇、传道书、罗马书……一卷卷地背！
丢开圣经谈教义，丢开经文谈神学，好像从前“丢开党委闹革命”一样荒唐，教义和神学就成了无根之木，无泉之水了。
《海德堡要理问答》我们家学了一遍，《威斯敏斯特小教理问答》我带孩子学习了一部分……但涉及的经文，我们每一句都查考圣经的上下文，知道在讲什么，好像庇里亚人，而不是囫囵吞枣，吃下去。
2、断章取句：就是不要整全的圣经，或者抽一句经文，没有上下文，没有主题，要人家背“金句”！
这些金句放到孩子的嘴里，成为他们利用别人，打击父母的工具！因为他们不知道上下文，不知道经文的处境。
——你到姐姐房子里干什么？
他说，——为了祂自己的荣耀。
罪人生来以自己为中心，不是消费上帝，就是敬拜上帝。
3、新正统派：不让孩子读圣经原文，读各种人写的，人编的圣经故事。
所谓老师（父母）就像中世纪的神父一样，孩子就是中世纪没有领会圣经的愚民，这些人受香港新正统派的影响，他们本质上就不相信“圣经的原本都是无误的，是清晰的默示，是充足的文本”（《芝加哥圣经无误宣言》），而只是相信“圣经里有真理”，德国人卡尔·巴特的神学毒瘤！
某些人暗地里认为上帝编写的书，不如他们编写的书好，岂不知上帝早就告诫我们：
“圣灵向众教会所说的话，凡有耳的，就应当听。得胜的，我必将神乐园中生命树的果子赐给他吃。”（启 2:7）
这些有耳朵的人，难到不包括小孩子吗？
4、实用主义：某些人只注重一些实用性的圣经教导，如《箴言》，明白基要真理得救就好，再学习一下《约翰福音》，这是荒唐的圣经学习，上帝怎么吩咐我们？——“我看重你的一切命令，就不至于羞愧。”（诗 119:6），人不按照上帝启示的顺序，把圣经一卷一卷地学习？挑三拣四，如同挑食的孩子，肯定营养不良。
三、一抓一放的实践
顺服圣道就是大事，其它都是小事。
1、所谓中文课，和其他网课的孩子一样，旁听，一周两次；她告诉我，她对宋词不感兴趣，我要她先听着，背诵一下诗词，长大了，你再体会，其它作业就不强迫写了。
现在除了写诗，抄写经文以外，基本上不喜欢写作，开始让我这个爸爸头大，我是中文老师，热爱写作的人，我的女儿不喜欢写作！——太气人，冷静想，也没有关系，孩子是上帝造的，不是我造的，我只是管家，不喜欢写作就不能进入天国吗？既然是相对的，就随孩子兴趣。
2、她对绘画和音乐充满兴趣，尤其是绘画，我就请老师每周一次给她上，基本上都不用监督，前一天自己会准备，往往提前两个小时就往老师家里去——都这么热心了！
每次她独自出门前，我只说一句话，有困难，懂得依靠神。
3、其它都是自学，不懂自然会问爸爸妈妈，或者问度娘。数学从一年级自学到四年级，告诉爸爸，我不想再学了，我说没有关系——那不是得救必须的，你自己看着办。
4、我坚信两点：罪人除了不爱神，不愿意追求上帝（基督）以外，什么都愿意自己做；其次，上帝的带领一定比我的带领好。
所以，我只教孩子学习圣经，监督她对上帝的真理和恩典负责任，其它，哈哈，自主处理，我每天只需要为她祷告，为她的灵魂守望。
5、上个月，十一岁的女儿对我说，我只读我喜欢的书，她有一个书房，但她不满意，经常觉得书太少，没有可读的。
我说，你对圣经如何？她说喜欢看，好，其它的，随便你。
6、所以，除了每天学习圣经的时间和每周敬拜上帝的主日，90%以上的时间，都是她自己折腾、鼓淘一些东西，而且越淘越复杂，越淘越高深。
有一次跑步回来，她告诉我：她在公立学校的表姐们只知道聊吃什么，看什么电视节目，她一点兴趣都没有。她喜欢的是画画、手工、探琴、研究宠物（鹦鹉）、阅读和攒钱……她身体很瘦，被我们笑成“筷子手，牙签腿”，所以她还希望长得强壮一些，也常在长跑之后，问我“爸爸，你看我有肌肉了吗？”
7、话说回来，只要孩子喜欢，我们有能力的，都支持，比如这次作中秋月饼，我一次去沃尔玛，就买了快三百元的食材。都是她照着书本，自己做的：
这是冰皮月饼，吃的感觉是分不清“冰淇淋”还是“月饼”。
这是她作的刺猬月饼。
我四十年来第一次吃到，也是第一次看到这么有趣的月饼，她说，也是照着书本自学的，觉得好玩！
四、总结
总之，顺服上帝的圣道，并不妨碍人想像力的自由发挥。正如交通规则和交警的存在不会妨碍人开好车，成为赛车手。
父母不要超越上帝所赋予的职责，乃是为主养育儿女，就不会抢上帝的荣光，也不会为了自己的面子光限制孩子的创新思维。
基督化教育的前提，首先是父母和老师先基督化，长辈不先基督化，所谓顺服，就是折磨孩子顺服人而已。
圣经说：
我要自由而行
（或作我要行在宽阔之地）。
因我素来考究你的训词。（诗 119:45）
主的灵在哪里，哪里就得以自由。（林后 3:17）
这是真的！
