今天放学时，我和其他老师们像往常一样，让孩子们排好队，走到操场上，等候父母或者照顾的人来接。
我班上的一个来自菲利宾的小男孩，在离开前突然抱着我哭起来。
前来接他的阿姨问他为什么哭？他英语讲不太清楚，就用母语告诉阿姨，说很喜欢我，想留在我身边继续上学，不想回家。我听了他的阿姨的翻译之后，心里很感动，蹲下来耐心和他解释，先回家吃晚饭，后来就能来上学，继续见到Mrs. Huang了。然后，看着他一步三回头，依依不舍地和阿姨走出校门。
其实这两周我并没有教太多课，每天只给孩子们上一节15分钟的数学课。我只是在这个小男孩第一天上学时，陪着哭泣的他坐了好一会。在后来的日子里，在每次排队时，我会拉着他的小手，耐心地向他解释老师的安排或指令；在游戏时间，常常去看看他有什么需要帮助；在他难过的时候，拍拍他的背，鼓励他看老师的动作，认真听老师讲的话，就会慢慢懂了。未曾想，这些不经意间的关心和陪伴，已经温暖了他的小小心灵。
今天，我给孩子们上完数学课，一个小女孩在下课后，跑来我身边，热情地拥抱了我，并竖起大拇指，用她稚嫩可爱的声音说：“Mrs. Huang，great job！”才五岁的她，用自己所知道的语言热情地鼓励我，让我知道她真心喜欢我刚刚上完的那堂课。
另外一个一头金色短发的小男孩，每次Play Time的时候，都要做“冰淇淋”给我吃，今天特地跑到我身边，笑容灿然地说：“I love you，Mrs. Huang！”那一刻，我心里甜滋滋的。
还有另一位才来加拿大三个月的中国小女孩，基本不会讲英语，所以在班里面无人可以交谈，我就不仅充当翻译，还有当她的玩伴，鼓励她专心听老师讲，用肢体语言和同学们交流，有任何不懂的就来问我。我也会及时地翻译一些重要的事情和课程内容给她听，以免她跟不上。我的指导老师也很喜欢我这样帮助她，于是，有时候，我俩会在班级里轻声说着自己的母语，再夹杂一些零碎的英语。
慢慢地，这两周下来，她开始慢慢有一些输出，会在我一个词一个词的帮助下说出完整的句子，还会用简单的英语单词以及肢体语言和同学交流，英语听力也有很大的提高，基本能跟得上老师的课程内容，每次手写作业也都完成得非常好。虽然初来乍到，有些语言障碍，不能流利表达，但并不影响她与这些友善热情的西人同学们一起玩。我会陪她一起笑，在她刮伤手指时，给她贴上创可贴。于是，每次在Play Time玩过家家游戏时，她会制作木质“披萨”给我吃，我则教她和小伙伴怎么用收银的方法复习数学知识，说简单的英语单词或句子。
或许，这就是做教师最幸福的事了😄：在见证孩子们成长的同时，也收获自己的成长和祝福，而孩子们纯真的笑容和依恋，便是对我最好的认可与鼓励了。
往后余生，潜心育人，静待花开。
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