《海蒂》在儿童文学作品中的盛名，早就耳闻，书在我的视线范围里也出现过几次，但真正促使我拿起来读它的机缘，却是在今年12月上旬。
当时与出版社在校对担当者行动与福建兴业慈善共同发起编著的“儿童阅读课程指导手册”文学与表达系列的书稿，其中6年级的阅读课程书目中就有它；读完文本介绍，突然有种强烈的冲动想认识一下海蒂，手头没有书，就先看了秀兰.邓波尔主演的同名电影，秀兰.邓波尔所扮的海蒂一下子俘获了我的心，但却也没有满足我的好奇心。
阅读课程指导手册里的文本绍有提到“正是在她纯真的感情感染下，饱经沧桑、心情抑郁的爷爷变得开朗起来”，小海蒂是如何改变爷爷的，电影中看不到这个过程，于是第二天回办公室就赶紧找书看。可惜只能工作间隙看几页，后来出差了还忘了带上，于是前天中午才读完一遍。（这本书，我是计划要读好几遍。）
我不知道这世界上是否真有海蒂这样的孩子，但哪怕她是作者虚构出来的完美小孩，在作者的神笔塑造下，也栩栩如生宛在眼前，我真的太喜欢她了，简直就是天使在人间，书中离群索居的爷爷、长年与轮椅相伴的克拉拉、贪玩厌学的牧羊娃彼德、陷于丧女之痛的医生、在贫困与黑暗中艰难度日的瞎眼老奶奶都可以在海蒂这里感受到温暖与希望，那么舍不得离开她。
海蒂最突出的特点有三，
一是有双善于发现美的眼睛（后附一小段摘抄，让大家初步感受一下），
二是非常非常善良，很能体贴别人，
三是懂得表达，会说话。阅读《海蒂》一书，我们可以跟着她的眼睛去发现好多美景，会屡屡被她的纯真善良打动，被她滔滔不绝的热情点燃。（她已经勾起了我一个大大的心愿，这辈子，我一定要去一次她的家乡。因为此书，小说中描绘的海蒂的家乡已成为一个景点。）
当然，喜欢《海蒂》，不仅仅是因为海蒂，海蒂成长过程中的两个重要他人——爷爷和泽塞曼夫人（克拉拉的奶奶），我也很喜欢。他俩对海蒂、克拉拉和彼德三个孩子都有影响，他们对待孩子引导孩子的方式，满足了我对理想爷爷奶奶的所有想象。我希望将来我老了，能成为一个像泽赛曼夫人那样的奶奶。
除此以外，书中还有很多其他人物和各种关系，阅读过程中时时可以感受到这缓缓流淌的各种善意。
当然，喜欢《海蒂》，不仅仅是因为人物和善意，更因为字里行间藏着好多有意思的东西，比如克拉拉的家庭教师怎么都教不会海蒂阅读，泽塞曼却通过绘本让海蒂学会了，学校的老师怎么都教不会彼德阅读，海蒂却通过童诗让彼德学会了；比如信仰、故事、诗歌对人的心灵的慰藉，泽赛曼夫人引导海蒂和彼德的地方，海蒂给彼德奶奶（失明）读诗的地方，我读了好几次，读一次感动一次；比如贵族家庭成人本位忽视儿童心理的礼仪教条，罗滕迈尔小姐是一个充满戏剧色彩的反面配角；比如大自然的呼唤……
附摘抄1：
白天渐渐在不知不觉中度过，太阳就要消失在远方的山后。海蒂又端坐在地上，静静地望着金色霞光中熠熠闪亮的风铃草花和芍药。这时，整个草场像撒了一层金粉，连高处的山崖也开始熠熠生辉。
突然，海蒂跳起来喊道:“彼德！彼德！着火了！着火了！所有的山都着火了，连那边的雪山和天空也都燃烧起来了，啊！瞧，快瞧那红彤彤的高山，哇！那火红的雪多美啊！彼德，快起来瞧呀，老鹰也着火了！瞧那些山石！瞧那些杉树！它们全都在燃烧啊！”
“总是那样的，”彼德淡淡地说着，一边继续扯着皮鞭上的毛茬，那可不是火。”
“那是什么呀?”海蒂一边大声问道，一边跑来跑去，东瞅西望，四周美妙的景色让她目不暇接，“那是什么？彼德，那是什么呀？”
“它自己变了样嘛。”彼德解释道。
“哇，瞧，瞧那边，”海蒂更加兴奋地喊道，“它们又一下子变成玫瑰红了！雪和山峰也都变了！它们叫什么名字呀，彼德?”
“山没有名字。”彼德回答。
“啊，太美了，瞧那玫瑰色的雪!哇，山顶有那么、那么多玫瑰花儿！哎呀，它们现在变成灰色了。嘿！嘿！它们全都不见了！现在全都消失了，彼德！”海蒂一屁股坐到地上，满脸悲伤，好像世界都将烟消云散似的。
“明天你还会看到的。”彼德说，“起来吧，现在我们得往回走了。”
山羊被吆喝到一起，开始踏上归途。
“如果我们到牧场这里来的话，天天都能看到这种景象吗?天天都能吗?”和彼德并肩下山的海蒂急切地想得到肯定的回答。
摘抄2：
【在作者的笔下，彼德的形象也很饱满，只能摘一小段，更多精彩要到原著阅读里去采摘啦！】
当那块诱人的腊肉进入他的视线时，他兴奋得哆嗦起来。他揉揉自已的眼睛，确定没有看错。就在他伸手去抓那块美食的时候，他的手像被什么烫了一下似的猛地缩了回来。他想到自己刚才冲着医生背后舞动拳头的样子，但对方却把他这么好吃的东西都送给了自己，心里感到非常懊悔，觉得自己不配接受对方的礼物。他猛地跳起来，回到刚才他站的地方，把十指张开的双手伸向空中，表示自己再不会冲医生握紧拳头。他就这样一直站着，直到觉得二者已相互抵消后，才跑回袋子边，心安理得地尽情享用起这难得的美食来。
