阿信《特别狠心特别爱》读书笔记之二
犹太家庭教育的一组数据表明：财商能力培养越早的人，日后的年收入越高。因为财商能力起步早，事业意识萌生早，投资概念醒悟早，日后正式加入就业大军越容易先声夺人。
犹太人认为有偿生活机制会锻炼孩子的生存能力，尤其是财商，他们从来步认为赚钱是一个需要到达一定年龄才能开展的活动，与中国的“教育从娃娃抓起”一样，他们始终觉得“财商从娃娃抓起才是最好的教育方式。
犹太孩子刚刚有“数”的概念并初步懂得加减法，就开始学习理财并贯穿整个少年时代。他们的孩子从三四岁开始就开设家庭理财课，这也是犹太民族的惯例。
3岁，辨认钱币，认识币值、纸币和硬币；
4岁，知道无法把商品买光，因此必须做出选择；
5岁，明白钱是劳动得到的报酬，并学习简单购物；
6岁，能数较大数目的钱，开始学习攒钱，培养理财意识；
7岁，能读商品价格标签，并和自己的钱做比较，确认自己有无购买能力；
8岁，懂得在银行开户赚钱，并想办法自己挣零花钱；
9岁，制定自己的用钱计划，学会讨价还价；
10岁，懂得储蓄与节约，置顶消费目标和计划；
11岁，懂得珍惜钱，知道来之不易，有节约的观念；
12岁，及以后，参与承认社会的商业活动和理财活动。
等孩子升入小学高年级时，犹太父母会给孩子设立一个个人独立的银行账户，由孩子独立管理，让孩子从小就拥有属于自己的私房钱。和中国父母不同，他们并不主张孩子们把账面上所有的钱都储蓄起来，反而鼓励他们合理消费。如：购买喜爱的零食、玩具或衣服。在消费之后，父母会跟孩子交流一下购物的“感受”，如是否合算、满意，然后再帮助他们分析一下这次消费是否合理、必要，从中可以获取什么经验、汲取什么教训等等。
一旦孩子因使用不当犯错时，父母不会轻易帮助他们渡过难关。他们回向孩子解释，如果将来想拥有更有价值的东西，他们就不得不在现在放弃一些价值不大的东西。
犹太父母从小让孩子学习记账。洛克菲勒对孙子约翰使用零用钱的规定：
1.约翰的零用钱起始标准为每周1美元50美分；
2.每项支出必须清楚，准确记录；
3.每周末核对账目，如果账目不出差错，下周的零用钱上浮10%；
4.至少20%的零用钱用于储蓄；
4.未经父母同意，不可以购买贵重物品。
更高明的是，为了帮助孩子为未来生活做好准备，犹太家庭还让青少年模拟父母管账。孩子12岁前后，家长常会翻开账本，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助孩子了解该如何掌管家庭的“财政”。
从8、9岁开始，犹太家长就鼓励孩子通过劳动来挣零花钱。有一天，我儿子带回了一张萨克斯演唱会的门票，一看门票价格只有两谢克尔，原来是儿子同学自己办的。听儿子说，这个孩子家里算得上当地很殷实的中产阶级，他开个演唱会，除了他有分享音乐的渴望外，还因为他正在积蓄自己的账户。账户是他爸爸帮他开的，里面已经叠加了他为自己家人清洗汽车、打扫卫生间、在家门口摆地摊、在面包房帮忙做促销等一系列用汗水换来的报酬。
在学校后来的恳谈会上，我见到他父亲并向他请教。他告诉我：“在我看来，这个账户可以让孩子们从小明白一个原则：不能不劳而获，你必须通过对社会做出贡献得到报偿。而且，账户还让儿子看到他劳动赚到的钱是如何升值的。如果他愿意把钱做一些小型的投资，比如买一些小商品，再批发出去，我很乐意给他指导一些生意经。”
——《特别狠心特别爱》之“犹太孩子财商栽培法》
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2017年6月7日
