这堂课「专业：埋身于一地」

>>>我的专业是师范<<<

有人说，大学是人从学校到社会的一个过渡阶段，帮助我们适应从学生到社会人的角色转换。我个人的亲身经历告诉我，大学是一个迷失方向的阶段。大学的课堂丰富多彩，同时也意味着知识的混杂，专业学习中遇到迷茫时，我们又该如何在迷茫中找到正确的方向呢？

        我的专业是师范，我所在的学校很注重实践，从大一到大四，每年都有系列的见习、实习活动。我也很喜欢这个形式，在学校学习了理论知识后，可以立马去小学里观察研究，看看老师们是怎么做的。

        但在专业实践中，我渐渐迷失，许多事例并不像书上所说的能解决的那么完美。我经常会想，自己真的适合教师这个职业吗？真的有能力教育好这些纯真而可爱的孩子吗？

>>>从巧匠说起<<<

        出埃及记中花了很大的篇幅去记载以色列人如何建造他们的会幕，以此来敬拜神。摩西是这项工程的负责人，所有人以不同的方式参与其中。我们要从一位名叫以撒列的巧匠思想专业性的重要。当然，这不是凸显工匠的重要性，我认为不同的专业在建造会幕的过程中都是必不可少的。绝非只有祭司与领袖参与，还有其他专业人士参与会幕的建造。

        神用呼召以撒列的方式，让我们看到说在建造会幕是一项整个以色列都要参与的工程。每一项专业的工作令会幕更加彰显神的荣耀。神发起了一个计划，要通过不同专业领域的人士来完成这个计划。

        以撒列的故事令我们思想：如何在自己现有的专业中发现自己神的心意？

        在每一项最日常的工作中，经历恩典福音的作为。

>>>问题接踵而至<<<

        心理学上说，每个学生的智力、能力等等都有发展差异，身为教师，要尊重、理解学生。但在见习过程中，却是另一番光景，最令我印象深刻的，是在听课时发生的一件事情。一位教学上非常优秀的老师，在课堂中因为一个孩子上课不专心，大发雷霆，用手指点着他头上因为车祸事故而秃了的地方说，就是因为你不听话，所以头发都长不出来。我当时愣住了，这样侮辱的话从老师口中说出，会给这个孩子的心理造成多大的伤害啊。

        在去见习学校之前，指导老师就告诉我们，一些老师的管理方法，可能会令身为大学生的我们所不能接受，我们只要告诉自己以后不要成为这样的老师就好，不要多说，也不要多做什么。刚开始我还会为那些老师上课随便对学生发火而愤懑，但一段时间后，我的态度从愤懑变成了淡漠，有时会装作看不见老师上课时发火时的粗暴动作。

        我感到害怕，我的淡漠是不是意味着我正在被同化？我也会变成将自己的情绪发泄在孩子身上的教师吗？内心深处有一丝声音告诉我：我不要成为这样的教师。

        在现实中许多老师都这样做的时候，我又该如何在我的专业中，找到我的方向和使命呢？

>>>转化专业的意义<<<

        困难多处境令我们不适，同时会激发我们思考。它一步步将我们引向事件背后的核心价值，使我们思考哪些是不容妥协的事，借此去做出正确的选择。

        大学校园为我们在不同的专业领域中提供训练，我们也相信这些专业它们都是这个社会必不可少的一部分。然而，我们坚持学习并且乐意在专业中不断被塑造的动力是神要借着这些领域去彰显福音的大能。福音有能力去更新我们工作的价值，并且驱动我们去改变工作的意义，借此在那个领域中产生福音的影响力。

        然而，我们想要持续在一个领域中展现福音的影响力这并非易事。我们工作的热忱源于神要借着我们的工作去叫人看见荣耀，将荣耀归于祂，而非所创作的财富。

比撒列是被神呼召出来的工匠，这是他得以在工作的现场彰显神荣耀的基础。

        你是否愿意让你就读专业所在领域成为神彰显祂荣耀之地？我的建议是很简单：把自己埋在那个地方。耶稣说：“我实实在在告诉你们，一粒麦子若不落在地里死了，仍旧是一粒；如果死了，就结出许多果实来。”【约十二24】

因此，我有三个建议：

将自己埋在一个地方，不只是因为热情，更是因为一个使命；

将自己埋在一个地方，在专业、人际关系以及品格上被塑造；

将自己埋在一个地方，让他人看见福音所产生的持续影响力。