——题图摄于2017年5月苏格兰火车上
姐姐囡的学校每年会举办一个盛大的“地球日”活动。
在这一天，一层楼面6个班级，每个班级会扮演一个地球的角落，丛林、雨林、南北极、沙漠、海洋……等等。老师的巧手把每个教室都布置得特别有气氛，孩子们也穿有特色的衣服。
具体的活动形式是这样子的。孩子们分成AB两组。A组先在班级表演，B组出去其他教室，看其他5个班级的演出。姐姐囡就在B组，一个个教室的表演看过去，眼花缭乱，好不热闹。
等5个教室都看完，B组就和A组交换了。这下轮到A组出去看节目，B组的同学就要留在教室给其他班级的小朋友们表演节目了。
他们班级的节目是一个群体的唱歌+舞蹈。
姐姐囡表演的第一遍还是很好的，各种卖力，其他班级来的小朋友看得也很快乐。
第一个班级的小朋友走了，第二个班级的小朋友又来了。B组小朋友开始跳第二遍，姐姐囡看着也还算正常。
等到第二个班级的小朋友走了，第三个班级的小朋友来了以后，姐姐囡忽然意识到，是要连跳五遍啊！姐姐囡就嘟起个小嘴巴开始不开心了。
老师对她哄一哄，音乐一响起，她又跳了一遍。
第三个班级的小朋友走了。
姐姐囡不干了。她不肯跳了。
我在下面看得是又着急，又觉得不好意思。我还觉得她挺不懂事的，因为其他B组小朋友也很累啊，他们有的就直接坐在了地上休息。但是哪个会像我们姐姐囡这样，就说：“我不跳了。”
就在我纠结要怎么劝她的时候，老师忽然回头，目光转向了我。
我想，老师肯定是希望我能够管教她一下，到底下一个班级的小朋友要进来了，台上这么多小朋友也要老师稍微维持一下秩序，她也不能就管我女儿一个啊。
但是老师竟然很和蔼地和我说了一句话：“你可以劝劝她，但如果她实在不愿意，你就不要勉强她了。”
然后怕我误会她的意思，又用更和蔼的口气和我说：“就让她休息一下，真的没事的。”
姐姐囡就下来了，坐在了我旁边。
我着急啊，我还是想着要把她劝回台上去。边上都录像着呢，你这样多不好啊。
我问她：“姐姐囡，你怎么啦，为什么不想跳舞啊？”
姐姐囡答：“跳了太多遍了，太无聊了，我不想跳了。”
然后刚好老师听到了，老师就主动回头和她说：“好的，那你休息一下。”
我们就这样坐在了旁边，看着其他B组小朋友又唱又跳地又来了一场。
又结束了。
我问姐姐囡：“马上是最后一场了，你要不要上去跳一下？”
姐姐囡仍然很坚决地和我说：“不要。我就坐在这里。”
边上的妈妈小声和我说：“你家女儿超有个性。”
我看看这个妈妈的女儿在台上开始跳舞，小女孩也笑不出来了，我估计她也累坏了，只是没说出口。
我都不知道怎么接话了。
关键是，我好像就没想到啥正当理由可以劝她上去，非要说一个，那就是集体荣誉感了。我小时候那可是从小做早操，各种仪式，培养集体荣誉感的。我从小被教育，为了集体，我再苦再累也要撑下去。
我想，大概是我的集体荣誉感开始发威了。
（我不是要批评集体荣誉感哦！其实姐姐囡也挺有集体荣誉感的，只是和我小时候的集体荣誉感表现形式不同。）
可我觉得这个场景说是集体荣誉感也不对啊，这个舞蹈也没啥队形，差她一个也不少，多她一个也不多。她的老师也让她就坐边上了。她的脸色还如此坦然，她也不觉得有什么问题。
期间，她和我提出要玩玩具，我说不行。我说你的小朋友们都在上面跳舞，你在下面玩玩具，给人家的感受就不好了。她也接受了我的说法，就认认真真地继续看表演。
看，她的顺服也没啥问题嘛！
表演结束，A组小朋友也回来了，大家各归各位。姐姐囡就都好像什么都没发生一样，她就归队了。她的老师也好像什么也没有发生一样，她还是对小朋友各种鼓励各种表扬，就好像她想不跳就不跳，这是理所当然的事情。
（写《杨小姐的趣事几则（二）》一文的时候，有个弟兄说我们家姐姐囡太乖了，乖小孩要出什么大问题什么的。我当时就说他根本就不了解我们家姐姐囡嘛，姐姐囡根本就不是传统的“乖小孩”嘛……）
中午老师让小朋友自己选择，是想要跟着爸妈回家，还是留在学校看电影，让爸爸妈妈放学再来。
姐姐囡说要和我回家。
她老师也很支持。
我说你这样就走了啊？
她觉得没什么不好啊。她说她想要回家。
到了家，她说想玩一会IPAD，我说好的。然后我叫她的时候，她都是放下IPAD就来找我。最后我说还有15分钟就结束了，她差不多5分钟就主动问我一次：“是不是时间到了？”等我说时间到了，她就立马就把IPAD关机，然后拿去重新充电了。
这就是姐姐囡的地球日，她是没啥，我感觉自己三观都被颠覆了。
就是那种：我总觉得你哪里不对劲，可我又说不出来哪里不对劲。
虽然各种迷茫，但想来想去，还是先记下来。
我觉得姐姐囡有几点我还是很感动的：
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她很清楚自己想要什么。
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她愿意表达出来。
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她是顺服的。
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她也不勉强自己。
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她特坦然。
老师的做法让我感动的点在于：
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她不勉强姐姐囡。
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她接纳她。
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在没有正当理由前，她不胡乱开口教育。
做妈妈真是一个奇葩而又迷茫的活……写到这里，我仍然感觉云里雾里……
我觉得我还是祷告和神求智慧吧……
KITTY姐妹的读后感
如果我换作你，我的第一反应是老师可能没有把要求事先跟孩子们讲明白。如果我是老师，我会提前让孩子们知道，这个舞蹈是要表演五遍的。这样孩子们就有了预期，知道老师的期望值是什么。而事实表明孩子事先是不知道有这个情况的，所以对他们来说，一连跳五遍是超出了她们的预期的。
其次，姐姐囡知道自己想做什么，能做什么，不能做什么，而不是盲从，看着人家都在做，就觉得自己也应该去做，而这样的“顺服”其实是由外而内的，而不是由内而外的。所以我一直在学习一个功课，就是尽量不跟孩子说：“你看，大家都在跳，所以你也应该跳。”这样会给孩子一个错觉，就是大多数人都在做的事情，就是对的。而我一直教导孩子的是：”错的事情就是错的，即使所有的人都在做；对的事情就是对的，哪怕没有人在做。”
如果放在姐姐囡这个情况，或许我会这样跟她解释：“你看，你去别的班表演，那么多精彩的节目你都看过一遍了，那也是因为别的班的小朋友一连表演了五遍，你才有机会看到。如果别人也只表演一遍，然后就说累了不想表演了，那你去看人家表演的时候看到的就是一帮子小孩瘫在地上了。但是他们没有，他们虽然也很累，但仍然坚持了，这样你才看到了他们的表演。现在轮到他们来看你表演了，你觉得你想怎么回报他们的努力呢？你是再坚持表演，以此来感谢他们的付出；还是你就不管了，反正也不少我一个？那如果你们组每个小朋友都累了，都不表演了，那么别的小朋友来看你们什么呢？”
后记
其实KITTY姐妹的读后感已经完美诠释了我心里所有的问题。在做父母路上有姐妹陪伴，我觉得很感恩。
有的事情可能当时发生的时候，并没有反应过来，事后再和孩子说，也许效果也不好。但是感谢神，下一次我就知道怎么处理了。
杨太太
基督徒，结婚七年，将有三宝，在职妈妈
——忘记背后，努力面前的，向着标杆直跑
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