来源长江日报，转载自武汉残联
近日，阿里巴巴天天正能量联合武汉媒体为武昌实验小学东湖国际校区教师黄琳、钟洁颁发天天正能量特别奖，并颁发奖金一万元。颁奖词是这样写的：
看到他，走近他。
两位老师打开的是一个孤独症孩子的内心，更是孩子身边千千万万的善意。
她们言传身教：爱会消弭差异，包容可以唤醒灵魂深处的闪光。
“漫天星辰都不如他闪亮。”这是爱的加冕，也是对每一份接纳的礼赞。
关于爱与尊重的这一课，她们带着班上的孩子们，习得满分。
原来
但在音乐老师钟洁眼中
“漫天星辰都不如他闪亮”
近日豆米凭借钢琴特长
夺得了武汉市艺术小人才比赛
（音乐类）一等奖
还上了报纸头条
一起来看看
1月9日，武昌实验小学东湖国际校区音乐老师钟洁收到了一份特殊的礼物——四年级一班学生豆米（化名）的妈妈细致记录了她的教学日常，并写成了一本书，名为《用爱点亮未来》。小豆米是一位孤独症患者，但在钟洁眼中，“漫天星辰都不如他闪亮”，近日豆米凭借钢琴特长，夺得了武汉市艺术小人才比赛（音乐类）一等奖。
1月10日上午第三节课下课铃刚响，四年级一班的孩子们就“冲”出教室，来到教室门口的活动空间玩耍。女生黄怡乐拉着豆米的手说：“我们来玩‘开火车’游戏，你当火车头，我们当车厢！”说罢，便组织其他同学牵起豆米的衣角，组成了车厢长队，豆米开动“欢乐火车”，学生们笑着闹着一遍遍从走廊穿过。豆米的妈妈宓女士看到孩子快乐的样子，也忍不住拿手机拍照记录下来。
“对于孤独症孩子，他的无障碍是什么？就是友爱、包容的一种环境。”这是豆米妈妈宓女士写给老师的书中，序言第一句话。
宓女士介绍，孩子一岁多就确诊为中重度孤独症，从小辗转全国各大医院进行康复治疗，但依然有比较严重的刻板行为和社交障碍，特别是无法与人沟通，只能对一些经过多次训练的指令有反应。孩子6岁时，父母发现他对音乐兴趣浓厚，特别是钢琴曲，有时候能陶醉地听上好几个小时。父母请来钢琴教师，豆米6岁半开始接受专业的钢琴教学。
到了入学年龄，几番权衡后，宓女士和丈夫选择让孩子进入普通学校随班就读，培养融入社会的能力。一开始他们很忐忑，怕豆米影响同学，也怕他被冷落排斥。为了最大程度避免豆米给其他同学造成困扰，宓女士选择辞职、陪读。
孩子入学后，有一段不适应期，如常常会在上课时突然离开座位，拒绝跟同学交流，听到一些异常尖锐的声音会产生应激反应等。在宓女士和班主任黄琳老师的引导和陪伴下，豆米慢慢融入了集体。特别是豆米的音乐特长，时常让大家惊叹。
同学王子诚在作文中写道：“每次的文艺活动，豆米都牢牢吸引了我们的目光，舞台上的那个主角非他莫属，小提琴、钢琴都很拿手，这时的他，就是我们班最靓的仔！”
“豆米很幸运，遇到了特别优秀的老师和热心友善的同学们，爱和包容让孩子成长得越来越好。”宓女士说。
这个学期，钟洁成为豆米的音乐老师，也是孩子最喜欢的老师。“孤独症孩子大多有一个自己的兴趣爱好，老师关注到他们的注意力在哪里，就能走近孤独症孩子，直至走进孤独症孩子的心里。”在《用爱点亮未来》这本书中，宓女士这样写道。在母子俩眼中，钟洁就是能走进豆米心里的老师。
钟洁记得第一次给豆米上课时的场景。她教孩子们跟着钢琴唱：“你好！你好！钟老师你好！”没想到全班刚唱完这句，豆米就一个人唱：“你好！你好！钟老师再见！”全班同学哈哈大笑。
宓女士注意到，钟老师很包容地对孩子笑了笑说：“这才刚上课，就要和我说再见呀？”第二遍大家唱完“你好”，豆米又唱了一遍“再见”,全班又哈哈大笑。钟老师笑眯眯地对全班孩子说：“那我们一起唱再见吧！” 宓女士说，钟老师没有因为豆米的奇怪行为嫌弃或忽略孩子，而是用一颗真爱之心接纳包容他的与众不同，营造出和谐的课堂氛围，令她十分感动。
在随后的相处中，钟老师经常不经意地表扬、鼓励豆米，奖励棒棒糖和巧克力也是常事。“每一个表扬和鼓励，对孩子的意义都是非凡的。”宓女士说。
在“艺术小人才”比赛的校级选拔中，豆米夺得了全校第一名的好成绩。钟老师特意让豆米在班上进行展示，并当着全班孩子的面大大地表扬了他。同学们都一脸崇拜地赞扬豆米，为他感到高兴。“每个孩子都有自己独特的闪光点，豆米也能感受到这份荣誉，也会因此感到自信。普通孩子则会学习如何看到特殊孩子的闪光点，从中学会欣赏每一位同学。”钟洁说。
豆米代表学校参加全市“艺术小人才”比赛，不负众望夺得一等奖。同学陈柏漳说：“豆米的喜报就贴在学校最显眼的墙上，作为他曾经的同桌，我真为他感到骄傲！”
宓女士有给孩子写教育笔记的习惯，翻阅笔记，她发现孩子在社交方面有了很大的变化。
上个月，钟洁因为感染病毒，嗓子嘶哑了一整月。豆米在看到钟老师上课状况不好后，特意从家里把自己喝的秋梨膏拿出来，送到钟老师手里。“他表达有些困难，说话很慢，但他特意找到我，跟我说喝了这个药嗓子就不疼了。”回忆起暖心一幕，钟洁感动不已，这对一个社交和表达有些许障碍的孩子来说太不容易了。又过了几天，豆米远远看到钟老师，还大声叫住她，追着老师问：“病好了没有？”钟老师摸了摸他的头，温柔地回应着：“有你的关心，老师好多啦！”
宓女士说，看到孩子居然开始学会表达对他人的关心了，很惊喜。“老师一直以来对孩子用心观察、用心体会、用心沟通。慢慢地，孩子感受到老师的爱，体验到老师的爱，接受了老师的爱，到现在，也学会了回应老师的爱，表达自己的爱。爱，也会有回音。”
在本学期的音乐期末考试中，豆米因为表达障碍不能流畅地唱歌，但他发挥特长，为唱歌的同学伴奏。“我们全班都抢着请豆米伴奏，他的琴声太美妙了！”同学陈柏漳说。
下课后，很多同学找豆米（左二）玩
孩子的点滴变化都被宓女士写在日记里。近日，宓女士将18篇教育日记编辑成书，送给了钟洁老师以及班主任黄琳，还有其他关心陪伴豆米的老师们。她说：“书里记录着老师对孩子的接纳、爱与尊重。谨以此书献给亲爱的老师，以表达对老师的爱。”
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