我以前有一种观点，就是作为父母、老师，先要操练好品德，学好了本事，才能教育孩子。
我妻子反驳说，孩子一天天长大，如果等我们学好了，操练好了，时间也晚了，怎么办呢？
（好到什么程度呢？也难说！）
答案：教学相长
有一次，我和一位体制内的同学交流，她是国家认可的高级教师，她告诉我，她的教学经验基本上都是从实际教学中得来，而不是从师范学校学来的。
我们都可以观察，那种教学成绩不错，门生辈出的老师，其实都是非常热爱教学，热爱自己专业的人，而不是无可奈何、混饭吃，不好不坏、混日子的。
归纳一个道理：教学相长。
什么意思？
教导者和学习者互相促进，一起进步的意思。
没有父母先有做父母的经验，然后才生孩子的，而是儿女成长，父母学习如何做父母的过程中，教学相长。
没有老师先有做老师的经验，而是进入课堂，硬着头皮干下去，一边教一边长进，然后积累教学经验和方法。
如何做到教学相长呢？
我谈谈两个体会：
第一，认识上帝的旨意！
不是喊口号，表演敬虔。
而是，知道自己的使命是什么，不是为了生存的原因教书，也不是为了传宗接代的原因养育儿女。
知道做父母，是上帝呼召的职分，而不是像不信的人所说的“上辈子欠儿女的债”。
知道教书或教育是自己的恩赐所在，“各人要照所得的恩赐彼此服事，作神百般恩赐的好管家。”（彼前 4:10）。
所以敬重自己做父母、做老师的职分，而不是自我调侃、自己都瞧不起自己。
世人把老师当做臭老九，把知识分子当娼妓看待，一方面需要老师或知识分子的帮助，一方面又瞧不起知识分子穷酸，那是他们的事情。
也认识到儿女是上帝托付给我们的福音对象，是圣约子民，养育他们是为了神国增加敬虔的后裔。
“儿女是耶和华所赐的产业。所怀的胎是他所给的赏赐。少年时所生的儿女，好像勇士手中的箭。箭袋充满的人便为有福。他们在城门口和仇敌说话的时候，必不至于羞愧。”（诗 127:4 -5）
世人对于生养儿女无所谓，对于生养众多更是不屑一顾，冷漠、淡漠，我们可以不理会，因为我们知道这样做，是为谁做，关键是我们经历了神的同在，神喜悦就好。
神喜悦，儿女最多，教学艰难，最难的事情也变得容易；
神不喜悦，独身或少生，也困难重重、愁苦满怀，憋屈！
第二、认识自己的生命
每一个人都有自己所长，也有所短，人不需要成为完美的人，做哪行都是这个道理，教养儿女也是如此。
我喜欢健身，但对于大球之类的运动，只能给人看东西、背包；
我喜欢语文，但对于中英文发音都有缺漏，不能教低年级语音。
我喜欢学生，但不喜欢拐弯抹角的沟通，互相算计的人际关系。
……
因此，我选择简朴和健身房的运动，和我的儿女玩耍；
我选择，教导写作——提高学生的素质，而不是雕琢词句的课文教学；
我选择教导中小学生，而不是成人教育…….
去年一年的诗词教育，都是我喜欢的诗词，因此，我运用自如地教孩子，过程充满快乐，备课之后，再讲一遍，我自己也提高了。
《灵性好书导读课》，那些书也是我喜欢读的，我读完之后，再制作PPt，我又加深了我的印象，巩固了我过去的学习，我自己也提高了。
圣经历史、教会历史、世界历史、中国历史，都是我心爱的科目，我没有钱的报酬，也乐意读这些书籍，也乐意到处参观的旅游点。
诗词欣赏和写作，故事欣赏和写作，逻辑学初步和写作，美学初步和写作，都是我热爱的，我这人平时不爱说话，写作是我从小的消遣，没有人给我稿费，没有人给我出书，没有人给我点赞的岁月…….我也喜欢。
我不相信，人讨厌某学科，自己不喜欢的知识，假装热情地教孩子，会有教学相长，装一天装一个学期，可以，装一辈子，那多痛苦无奈啊！
因此，我注定生活在体制外，做一个野教师，教自己的儿女，兼顾别人儿女。
在非基督徒社会中，有许多伟大的老师，也有不错的父母，他们有很多优点是我缺乏的。
但我有今天，全靠神的恩典，是祂让我认识祂的旨意，找到自己的生活位置，我很感恩。
