一
大家一直要我说说怎么列计划，这件事其实一点也不简单，我可能要写好几篇。
正文之前，我想先岔开一下下话题，从我为什么完不成暑假作业开始说起。
说来很好笑，我从一年级开始一直到高三毕业，从来就没有一次完成过所有暑假作业。我以前就会怀着内疚，觉得自己懒，甚至就看死自己就是因为懒也成不了什么大事了，内心深处也很丧气，然而下一次暑假的时候，不论之前立了什么决心，还是完不成暑假作业。
一连失败了十二次。
我现在回头看，我才明白，完不成暑假作业这件事，其实一点也不简单，这里面有很多错误（你如果信那就知道其实都是罪）的集合，所以不是一个“懒”就能总结的——甚至，和“懒”都没有什么关系。
我们中国人把所有的问题都归结为懒这件事，本身就挺懒的。
二
我小时候的暑假总是经历了这样一个过程：
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在放假前，我胸怀大志 ，希望自己在三天，最多一个礼拜就把所有的作业做完，然后痛痛快快玩一个暑假。
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随后，我从来没有在三天或者一周里完成过什么。总是开了个头，就完成不下去了。
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接着，我想，没关系，时间还很多——却始终没有动手。
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最后，只剩一个礼拜了，我危机感也很强，就想通过最后几天赶紧把作业冲刺掉——然而也没有成功过。
我现在回想起来，这件事最最初的问题就在于“贪心”。
十二年里，我竟然从来都没有想过，我能不能就是老老实实地坐下来，每天做一点点作业。最多如果我明天有事，我就今天做两天的作业，但是绝对不要做三天的。
我永远都是想着，我要忍一忍，咬咬牙，就几天时间一下次完成，好像一下子完成以后，这件事就结束了——但是暑假作业并不是设计成给我一下子完成的。有这样的一种急功近利的心理，和成功自然也就差得很远。
最有意思的是，我现在回想起来，我读书时代大部分周围人都有这种思想，大多数人也是用这样的方法学习的，只是有的人忍耐力好，他们真的就完成了；但还有更多人就和我一样，失败都不知道为什么失败。
我还记得有一些书，教你怎么21天背完几千个GRE单词的（真的，我们整个学习时代全充斥着这些），但是现在我可以很负责地说，这种背单词的方法对学习英语没有什么用处，因为英语是要用的，所以单词就是要在阅读中记忆，也要在记忆后使用。
学英语最简单的办法，就是老老实实拿起一本书，从头啃到底。
写到这里，想到当初写《也来谈谈学英语这件事》一文的时候老大才7岁，现在一晃她都14岁了。她这八九年里就是这样看看书，从来没有见她背过一次单词，她两年前来美国的时候英语就几乎是无缝衔接，现在听说读写和母语孩子也没有差别。
三
好了，现在我们要来说列计划的事了。
为什么要绕这么一大圈呢？因为你会发现，我们的学生时代，是没有对于“列计划”的任何培养的。
每次开学以后的学习，老师其实替我们列了计划：老师通过每天给我们讲课做作业，一点点就把知识教给我们。作为学生，我们只需要完成老师的作业就行了，我们不需要去思考，我到底今天需要学什么，怎么学。
而放假的时候，一旦面对一个相对庞大的任务，需要自己列计划的时候，问题就暴露了。为什么会倾向一下子把作业全部完成呢？可能是还是有一种好像平日里把作业“做完交差”的惯性，但也有前面提到的“贪心”的问题。
有意思的事，当你想着不分昼夜，就一口气提着把事情完成的时候，不管最终完成或者不完成，也都是不需要计划的——因为没有计划，不需要计划，感觉只要无脑地做作业，做好页就接着做第二页就好了。
所以最终，可悲的事情就是，不管作业完成不完成，我们都没有从这件事里学习到怎么列计划。
四
所以我现在会觉得，列计划第一条，就是承认自己的有限，知道自己是一个没有办法一口气吃成胖子的普通人，要坐下来，老老实实地列一个计划。
我自己是从写《老老实实列计划，勤勤恳恳花时间》一文的时候才后知后觉意识到了这个问题，也从那个时候才开始真正着手摸索怎么来列计划这些事——
我现在很感恩，因为如果没有前面的基础，后来也不太可能考bar，所以明白一切都是祂的恩典。
扯远了。
现在假设是一个暑假作业，一共有八周，我可能会把任务分配到七周，以防有什么事完不成，最后一周还可以机动——
说到这里，是不是有一种熟悉的牛马感了？哈哈哈。大部分单位里的项目进度相信也都是这样计划推进的——我自己也是直到真实工作了以后，才真正开始学习应该怎么样来做事，这其实是很可惜的。
五
但是当我们真的这样做的时候，新的问题又来了，就是我会发现，我给自己每天设置的任务，根～本～完～不～成。
我现在明白了，这其实是很正常的一件事，这里反映出了我的几个问题：
1. 我对一个任务到底需要多少时间没有概念。比如说，我们现在要写一篇作文，我给自己一小时，结果一小时以后就写了一句话，沮丧极了——但实际上，写一篇像样的作文，不管人家要花多少时间，我可能总共需要4个小时，甚至8个小时的时间才能完成（关于这个问题后面还要解释）。当我把时间拉得很紧的时候，我反而给自己很多压力，反而就更做不成事情了。
2. 我对我自己的思想集中时间没有概念，就是我自己到底能够聚精会神地连轴转多久？有的人可能是30分钟，有的人可能是3小时。以我现在对我的了解，只要是我有兴趣的事情，目标清晰的事情，我可以一直做下去，但是如果是过程不清晰的事情，我可能做3分钟就会开始走神。
3.我对我自己单位小时里能做多少事也没有概念。人家一小时能做一张数学考卷，我行吗？考试的时候可能也可以，但是平时一张数学考卷我可能需要两小时——这就是一种对自己能力的理解。
因为对以上事情都没有概念，所以就理解失败一点不稀奇了。这就像是个啥呢？面对一个大boss，boss的血条我是看得到的，但是我对自己的攻击力，防御力，敏捷度都没有任何概念，一刀打下去好像对方血条也没有变化——这打个啥呢？打赢打输都是糊涂账，而且大部分时间就放弃了嘛。
所以我爸妈小时候总说我没有毅力，我现在才明白，我不是没有毅力，我是因为缺乏上述概念，所以就无法拆解任务，所以才会半途而废。
六
我不辅导孩子做作业，但我会辅导孩子列计划。
我就是教从这些最最基本的能力开始练习起。计划完成不完成，甚至都不重要，重要的是孩子在这个过程里能够对自己的学习力有理解。
“当你列一个计划，你完不成，你就要去找原因，是不是给自己今天列的量太大了，如果是的话，那明天就少列一点，看看是不是能够完成。”
孩子就在这个过程中，慢慢调整自己的计划。当有一天，你忽然发现，你列的事情，你都完成了，一个很大的任务，你都可以一点点完成而且好像都开始游刃有余了——这时候就很自然地开始有学习的成就感了。
但是在这之前，还要经历很多事。比如说，具体怎么列每日计划，每周计划，怎么拆解任务，怎么利用碎片的时间，怎么学习默想，怎么把这些计划交在祂——但是我今天没有时间了啊啊啊啊。
所以就写到这里吧。下次继续聊。
